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    心理學研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習慣、人際關系、社會關系、性格等許多領域。

    涉及的相關多，需要學習的內容也多。

    張學舟在滄瀾學府開學的數天沒干別的，盡是領書、尋相關課程的教室。

    他走路的速度不算快，這些天沒少遲到。

    “上大學真是累！”

    往昔固定在一個班級上課，張學舟卡點前去就行，而轉到了更高層次的學府，他上一堂課就換一個地方，教學樓又相距甚遠，再搭上食堂又在其他區域，張學舟只覺苦不堪言。

    更為麻煩的是，張學舟至今還沒有看到任一生授課。

    雖然任一生是心理學專業的教授，但對方少有授課。

    張學舟打聽過相關，任一生負責的是帶心理學專業的進階生，面向普通學生群體則只有宣傳講座。

    將學府各項課程考核完畢，再通過進階考試向上就屬于進階生，這類學生會進行更高知識的研究與培養。

    張學舟看著四十二冊心理學書籍，再想想大二、大三、大四的課本，他對短時間攻克各類書籍成為進階生頓時沒了念頭。

    而任一生針對普通學生群體的宣傳講座則需要看對方的心情安排。

    至于講座的時間則維持在兩個小時內。

    張學舟需要等到對方宣傳講座，也需要尋求兩小時內如何搭訕到一位教授。

    他更需要避免自己被因病退學，又需要獲得任一生的免費治療。

    種種麻煩讓張學舟不免直呼‘累’。

    當然，他的‘累’并不止學府跑腿諸多又求醫無門。

    一旦回了家，張學舟還要被張曼倩指導修行那套沒啥用的《鶴形拳》。

    與此同時，張學舟也在卡著張曼倩，讓張曼倩好好學一學《調理要訣》《陰陽大悲九天咒》。

    但兩人學習的效果都相當不理想。

    張曼倩沒有入境，也不曾出現細微的感知力。

    張學舟則覺得自己身體內沒有什么‘鶴’的基因，沒法完成《鶴形拳》的學習。

    而在夢中，張學舟每日都要承受烏巢的催促學習《云中術》，又必須安慰脾氣愈來愈急躁的烏巢。

    三方的同步讓張學舟身心疲憊。

    他揉了揉腦袋，端坐在滄瀾學府圖書館門口的長凳上恢復體力，也靜靜放空恢復著自己疲倦的精神。

    這座學府是赤色聯盟國的頂尖學府，但處于校園中，張學舟覺得自己就像高中階段的那個小透明。

    學府從來不會因為多一個人和少一個人變得有區別，張學舟的到來和離去影響不了學府絲毫。
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