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    其實這一次，嚴子休既沒有動用望氣訣，也沒有用時光回溯術。因為他要教普通人，就要教那些他們學得會的。所以這次是按身心規(guī)律推斷的。

    他沒有急著講原理，而是繼續(xù)詢問：“還有不舒服的沒有？”

    一位上了年紀的男醫(yī)生舉手：“嚴老師，我這兩天左腿有些疼。”

    “那你腿疼之前，對男性晚輩，或者經(jīng)常在你左側的晚輩，有沒有什么氣急恨怕和擔心的情緒？”

    男醫(yī)生想了想：“沒有。”

    嚴子休不著急，而是繼續(xù)提示他：“這樣，你摸著疼的部位。一邊撫摸一邊對它說：‘你誰都不擔心，誰都不生氣。’”

    男醫(yī)生依言操作，撫摸著腿疼的地方：“你誰都不擔心，你誰都不生氣。”

    他說了四五遍，忽然笑了：“哎，我是對兒子有擔心。”

    這下子下面的驚奇聲更大了。

    老馬問：“為什么他一開始覺得沒有擔心，撫摸著腿說了一會話，又發(fā)現(xiàn)了擔心呢？”

    嚴子休解釋道：“因為意識分很多層次，有時候由于表層意識的遮擋，我們對深層的狀態(tài)并不能立即、如實覺察。我讓他先承認表層意識，表層意識因為被看到就一邊休息去了。然后深層的就自然浮現(xiàn)了。這個方法叫順水推舟。”

    “妙啊！”老馬趕緊做筆記。和他一樣緊著記筆記生怕漏掉的人，也有好多。

    “嚴醫(yī)生，我腰疼，彎不下腰。”

    “是不是對你愛人有意見？不想向他低頭彎腰服輸？”

    “對。”

    “嚴醫(yī)生，我后腦勺疼。”

    “是不是暗地里對老人長輩或者領導有意見？”

    “是啊，嚴醫(yī)生你是怎么知道的？”

    ……

    接著又有七八個說這不舒服，那不得勁的，都被嚴子休給推斷出來和什么人際關系或者什么事情有關。

    伍院長忍不住道：“嚴醫(yī)生，這是怎么一回事呢？”

    孔子說，不憤不啟，不悱不發(fā)。這是教學的一個技巧，在學生非常渴望知道答案的時候，點破窗戶紙，能讓學生留下極為深刻的印象。

    因日常工作量增加，從下月開始，每天一更。特別情況下加更。特此說明。


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