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    看來，二人舞蹈動(dòng)作的質(zhì)量在顧青教授那里勉強(qiáng)可以過關(guān)，不過角色的感情表達(dá)上，卻是出了大問題。

    “顧老師，我們知道自己的問題所在了。”鐘盧二人從善如流，“不過之前我們期中期末，至多就是兩個(gè)人合作考一些組合或者短劇目片段，對(duì)感情表達(dá)實(shí)在沒有什么特別深刻的見解。老師您給我們一點(diǎn)建議吧。”

    在臺(tái)上的整整五分鐘都要一直沉浸在人物的情緒之中，對(duì)于還沒有畢業(yè)并正式從業(yè)的學(xué)生來說，的確不容易。

    “……既然這樣，那我先帶你們把這個(gè)選段的感情表達(dá)梳理一遍，再慢慢改進(jìn)編舞吧。”兩個(gè)孩子態(tài)度誠(chéng)懇，顧青的語氣也從方才的嚴(yán)厲變得和緩許多。

    這師徒幾人，在練功房?jī)?nèi)把整個(gè)選段翻來覆去地練習(xí)，一個(gè)下午的時(shí)光便在不經(jīng)意中匆匆流逝。

    經(jīng)過顧教授、黎老師二人的合力點(diǎn)撥，盧盼盼和鐘不群的表現(xiàn)力有了質(zhì)的飛躍。至少在共舞的部分，他們?cè)竞翢o感染力的“職業(yè)假笑”，已經(jīng)換上對(duì)情節(jié)有所解讀、對(duì)人物情緒有所感觸的笑容了。

    不過總還是差點(diǎn)意思。

    “不是說你們倆是四年的舞伴了么？我怎么感覺你倆看上去不熟似的……”顧青琢磨了一陣，把他倆的癥結(jié)揪出來。

    盡管兩個(gè)人的形象看上去很登對(duì)，可是他倆沒有飾演出情侶的那種氛圍，因此無論兩個(gè)人把動(dòng)作做得如何完美，表情設(shè)計(jì)得如何得宜，都還是有種強(qiáng)烈的違和感。

    盧盼盼聽了這話，在心底冷笑一聲。

    可不么。

    四年了，兩個(gè)人也不過是互相幫著捎一捎?xùn)|西、轉(zhuǎn)達(dá)轉(zhuǎn)達(dá)通知、遇事互相有個(gè)商量的關(guān)系。排練過這么多雙人的劇目，二人之間竟是半點(diǎn)曖昧的情愫也無。就算是他們之中的誰一時(shí)興起與對(duì)方開個(gè)玩笑之類的，也就純粹抱著開玩笑的心態(tài)。
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