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    那他就自己給自己敲一個！

    一時間，夏彥豪情萬丈，感覺人生又充滿了希望。

    可惜理想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感。

    打造一個以查克拉為基礎(chǔ)的系統(tǒng)，比夏彥想象中的還要困難十倍。

    基于查克拉的符文語言和基于電子元件的計算機語言雖然相似，但在細(xì)節(jié)上有著許多差異，不能生搬硬套。

    而且符文語言從六道仙人時代流傳至今，歷經(jīng)千年，存在很多缺失和紕漏的地方。

    夏彥就像拿著一本殘缺不全，錯漏百出的c語言教材自學(xué)一般，很多地方都要靠自己磕磕碰碰地慢慢摸索。

    之后的日子，他不是在火之國各地執(zhí)行各種任務(wù)或者收集封印術(shù)資料，就是在家里悶頭研究，融合兩輩子所學(xué)的知識。

    如今六年過去。

    經(jīng)過數(shù)次迭代后，夏彥利用掏空積蓄買來的查克拉傳導(dǎo)金屬，終于把原先小山一般的原型機縮小為一顆拳頭大小的查克拉金屬球。

    他以此作為載體，勉強搭建出一個簡單的系統(tǒng)。

    這套以查克拉為基礎(chǔ)的系統(tǒng)，最大的特點就是可以直接通過查克拉進(jìn)行人機交互。

    跳過了鍵盤鼠標(biāo)那一套。

    類似于科幻電影中出現(xiàn)的智腦或者人腦芯片。

    不過夏彥沒敢把那拳頭大小的金屬球塞進(jìn)腦里，而是封印在自己的肚子里。

    理論上來說他還是個計算機人柱力。

    這個“查克拉智腦”夏彥完成沒多久，里面只有幾個程序，距離他想象中的模樣還差了十萬八千里。

    不過他此時感覺自己已經(jīng)到達(dá)了一個瓶頸。

    要想繼續(xù)升級系統(tǒng)，就需要掌握更多的封印術(shù)符文，還有賺取購買稀有材料的資金。

    這次回到木葉當(dāng)封印術(shù)老師，便是夏彥解決這些問題的第一步。

    不錯，夏彥想要成為老師不是為了教書育人，而是為了學(xué)校圖書館里的那些藏書。

    當(dāng)年忍者學(xué)校建立的時候，各大忍族在初代火影的號召下捐贈了不少書籍，現(xiàn)在都還放在了學(xué)校的圖書館里。

    雖然基本沒什么好東西，大部分是些落后時代，晦澀難懂的忍術(shù)卷軸，或者是些前人寫下的雜記和游記。

    對于大部分人來說可能只是雞肋，但對于夏彥來說，卻是一座未開發(fā)的寶山。

    因為符文和忍界的古文字有很多相似的地方，說不準(zhǔn)哪本書就能啟發(fā)夏彥復(fù)原出失傳的符文。

    更別提圖書館里還藏著當(dāng)年水戶大人代表漩渦一族捐贈的封印術(shù)古籍，更是只有少部分老師才能翻閱的珍品。

    因此夏彥即便知道“老師”在這世界是個高危職業(yè)，還是決定成為一名光榮的老師。

    “希望圖書館里的藏書，不要讓我失望?！?

    夏彥喃喃著，隨手把吃完的竹簽扔進(jìn)路邊的垃圾桶，往忍者學(xué)校方向走去。

    今天正好是忍者學(xué)校新學(xué)期開始的日子。

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