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    “沒(méi)有我們的名額，憑什么啊？”

    一聽(tīng)尋暮雪這話，三班的隊(duì)伍里面頓時(shí)響起了不滿的聲音。

    之前來(lái)的時(shí)候都說(shuō)的好好的。

    現(xiàn)在來(lái)了，反而沒(méi)有了？？

    這不是耍他們玩嘛。

    “尋老師，到底是什么情況，一開(kāi)始來(lái)之前不是說(shuō)沒(méi)有的嘛，怎么等我們來(lái)了又說(shuō)沒(méi)了？”

    “就是啊，你好歹給個(gè)說(shuō)法啊。”

    “總不能讓我們來(lái)了一趟白來(lái)吧。”

    ……

    一道道不同的聲音在三班的隊(duì)伍里面響起，就是陳然聽(tīng)到這句話此刻的神色都顯得有些沉默。

    以尋暮雪的工作能力，如果本來(lái)就沒(méi)有的事情，絕不會(huì)在班級(jí)里面說(shuō)，更不會(huì)興師動(dòng)眾的讓班長(zhǎng)領(lǐng)著一大票的人往這里趕。

    但現(xiàn)在又說(shuō)沒(méi)有了。

    只能說(shuō)明一點(diǎn)。

    學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層可能改變主意了。

    把原本屬于他們的名額亦或是配給他們?nèi)嗟撵`晶集中到了一班和二班學(xué)生的身上。

    如此一來(lái)就能很好的解釋為什么四班和五班的學(xué)生沒(méi)來(lái)了。

    “對(duì)不起大家，是我工作失誤，是我工作失誤。”

    然而面對(duì)著班級(jí)里面的不斷傳來(lái)的質(zhì)疑聲，尋暮雪還是接連的道歉。

    但是誰(shuí)都能看得出來(lái)。

    本來(lái)可能是有他們?nèi)嗟拿~的但是現(xiàn)在因?yàn)槟承┦虑椋赡苷娴臎](méi)有了。

    “尋老師，這件事與你沒(méi)關(guān)系，是不是有人脅迫你了，和我們說(shuō)，我們找他們算賬。”

    “就是，欺負(fù)尋老師算什么，有本事沖著我們?nèi)鄟?lái)啊。”

    “走，同學(xué)們?nèi)フ覍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，今天我倒是要看看學(xué)校這幫領(lǐng)導(dǎo)到底想干嘛。”

    ……

    越是看著尋暮雪這樣，在場(chǎng)的三班學(xué)生心底越是憤懣。

    馬上就要高考了，任何一個(gè)提升氣血值的機(jī)會(huì)都對(duì)他們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

    “沒(méi)有，沒(méi)有，真的沒(méi)有。”

    看著班級(jí)隊(duì)伍里面愈演愈烈的架勢(shì)，尋暮雪低著頭連連道歉。

    很快一道身影便出現(xiàn)在尋暮雪的身旁。

    不是別人正是。
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