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    陸羽然在原本的世界里成績(jī)到底如何，這點(diǎn)付疏是不知道的，根據(jù)她的性格和經(jīng)歷來(lái)沒(méi)錯(cuò)，應(yīng)該是不怎么樣。

    不過(guò)付疏雖然讀過(guò)英語(yǔ)專業(yè)，但也不是所有的高中作文都能記得，也并不確定她到底是不是“借鑒”過(guò)來(lái)的。

    但這次的演講稿是否為她原創(chuàng)并不重要，畢竟英語(yǔ)演講重要的是演講，決賽時(shí)臨場(chǎng)問(wèn)答臨場(chǎng)發(fā)揮的考試形式占了大頭，如果她真的名不符實(shí)，那到?jīng)Q賽時(shí)也會(huì)露餡兒。

    英語(yǔ)老師欣慰地看著三名愛(ài)徒，笑著說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)下課后多交流交流，爭(zhēng)取都能拿上名次，尤其是陸羽然，一定要多跟黎錦煦和付疏學(xué)習(xí)，他們畢竟有經(jīng)驗(yàn)。”

    陸羽然不屑地撇撇嘴，心說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)又怎樣？她還比他們先進(jìn)了二十年呢！

    二十年后的國(guó)際通用語(yǔ)普遍程度遠(yuǎn)勝現(xiàn)在，她可不覺(jué)得能跟他們學(xué)到什么，說(shuō)不定他們還要向她學(xué)習(xí)呢！

    如果付疏知道她心中的想法，怕只會(huì)不屑地笑笑，她未免太低估國(guó)人的博學(xué)和前瞻性了。

    即便是在這個(gè)年代，全國(guó)上下英語(yǔ)好的人不勝枚舉，未來(lái)國(guó)家外交部叱咤外交會(huì)談的頂梁柱們，此刻也都在上學(xué)，許多都已經(jīng)展露了頭角，這個(gè)迅速騰飛的國(guó)家，遠(yuǎn)不是陸羽然想象中那么落后無(wú)能。

    下課后，黎錦煦認(rèn)真地跟付疏探討演講稿的布局和語(yǔ)法用詞，英語(yǔ)是曾經(jīng)的付疏唯一跟許赫言不相上下的科目，畢竟她父親就是一名翻譯。

    因此付疏也沒(méi)藏拙，拿出最認(rèn)真的態(tài)度來(lái)審視許赫言的稿件，給出專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

    調(diào)換座位之后，兩人之間就隔了一個(gè)過(guò)道，討論起來(lái)也非常方便，極大提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

    這可就苦了陸樂(lè)童和許睿陽(yáng)，他們都是不愛(ài)學(xué)習(xí)的類型，許睿陽(yáng)干脆書(shū)都是新的，而陸樂(lè)童迫于家庭和老師的壓力，偶爾還能看看書(shū)，但也是懶惰成性，根本靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)。

    偏偏陸樂(lè)童成績(jī)不行，想得卻很美，覺(jué)得自己可以近水樓臺(tái)先得月，一步一步和黎錦煦成為朋友，進(jìn)而……

    可理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感，黎錦煦上課認(rèn)真聽(tīng)講不說(shuō)話，下課和付疏討論問(wèn)題能討論許久，根本沒(méi)空余功夫跟她交朋友。

    而兩個(gè)大學(xué)霸討論的話題，她又根本插不上嘴，比方說(shuō)現(xiàn)在，人家已經(jīng)討論更高級(jí)的用詞和語(yǔ)法了，她連最低級(jí)的都不認(rèn)識(shí)，有得說(shuō)嗎？沒(méi)有。

    因此她只能傻傻地望著兩人親密默契，心中又是委屈又是不甘。

    憑什么付疏可以被黎錦煦特殊對(duì)待？就因?yàn)樗L(zhǎng)得漂亮學(xué)習(xí)好嗎？可是她那么自私冷血，根本配不上黎錦煦！

    而另一邊的許睿陽(yáng)心態(tài)則大為不同，和付疏同桌了幾天下來(lái)，他發(fā)現(xiàn)之前都是他想錯(cuò)了，付疏根本不是想裝模作樣引起他的注意，她是真的，不、在、意、他！
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