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    除了他們兩個之外，恐怕就只有徐光啟，只可惜徐光啟已經死了。

    正當崇禎準備派人召方以智和宋應星前來之時，高起潛入內稟道：“圣上，方大人和宋大人求見。”

    “朕正想找他們兩個，他們倒是自己送上門來了。”崇禎笑了笑，又道，“宣。”

    高起潛當即尖著嗓子對著彝倫堂外高喊道：“宣，內務府格物科都給事中方以智、內務府格物科給事中宋應星覲見。”

    方以智和宋應星很快進來。

    兩人身后還跟著幾個士子。

    這幾個士子的手里還捧著厚厚的一摞書冊。

    “臣方以智/宋應星叩見圣上，圣上萬福金安。”方以智兩人大禮參拜。

    “平身。”崇禎一肅手，又指著那一摞書冊問，“這是你們編撰的教材？”

    “正是。”方以智說道，“花了兩個多月的時間，總算是不辱圣命，將各個學科的教材目錄編寫出來，還請圣上過目。”

    崇禎當即命士子呈上書冊。

    然后拿起上面第一本教材，這是一本歷史教材。

    還不錯，用的斷代史寫法，從三皇五帝時寫起，而且加了不少小故事，國子監學生應該會很喜歡閱讀這樣的歷史教材。

    可惜只有目錄，看不到全本。

    全體的話就得根據目錄往內添加詳細內容。

    這個工作量就不是兩個人能夠完成得了的。

    第二本教材是醫學教材，分為藥物、問診、金創三個部分。

    方以智指著醫學教材說：“圣上，這部醫學教材目錄并非臣等編撰的，而是由醫科都給事中傅山及給事中吳又可所編撰。”

    “嗯，挺不錯。”崇禎對醫科教材還是挺滿意的。

    隨手翻到金創篇的最后，崇禎發現了更大的驚喜。

    “金創腸斷候？金創諸病候？外科正宗？”崇禎簡直是不敢相信，在他的印象中，中醫似乎只有內科問癥，可是看完這本教材之后，發現完全不是這么回事，原來中醫學科中不僅存在外科，而且還頗為先進。

    金創腸斷候篇，介紹的就是腹腔外科的腸吻合術。

    金創諸病候里也詳細介紹了斷骨再續的外科手術。

    外科正宗篇甚至還詳細介紹了外科手術前的麻醉藥——回香草散！

    這可真是意外之喜，不過中醫學科博大精深，粗略涉獵毫無用處，所以需要在國子監專門設立一個醫學院培養醫生。

    國子監的其他學生就不用學醫科。

    看來，回頭得讓傅山和吳又可來一趟國子監。

    一邊這樣想著，崇禎一邊又接往下翻閱教材。

    但是翻到第三本教材時，崇禎的眉頭便蹙緊。

    因為這是一本數學教材，而且跟九章算術這樣的古籍一個套路。

    就是沒有按照加減乘除、四則混合運算、分數、代數……這樣的由淺入深的編寫，而是上來就是具體應用題的解題。

    崇禎簡單的翻了下，差不多有幾百道題。

    而且這幾百道題也不是由淺入深，而是難度隨機分布。

    再翻開物理，幾乎就是物理小識簡化版，就是一則一則的小知識，完全不成系統。

    化學也是差不太多，都是一則則小知識，就是把天工開物、物理小識以及古代的一些冶金知識做了篩選。

    看到這，崇禎的眉頭已經控成一個疙瘩。

    這樣的教材，不成體系，根本就沒卵用。

    從這里也能看出來，華夏文明的經驗類學科還是很厲害的。

    但是邏輯體系類學科就薄弱到令人發指，這也是到了近代，華夏文明在數學、物理以及化學等學科上沒什么建樹的主要原因。

    看起來數學、物理以及化學的教材就只能指望卜彌格，但愿這洋教士能夠把帕斯卡還有笛卡爾忽悠過來。

    這時候，崇禎就更加想念湯若望。
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