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    “身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也，豈能任由建奴毀傷者乎？”

    “孔曰成仁，孟曰取義，我漢家衣冠傳承兩千余年，豈能任由建奴侵奪者乎？”

    “三皇五帝，秦漢相繼，我華夏宗廟延綿五千余載，豈能任由建奴毀我社稷者乎？”

    “巍巍華夏，煌煌漢祚，大明是全體士大夫之大明，是全體炎黃子孫之大明，而非朱氏皇族一家之大明！”

    “天下興亡，匹夫有責(zé)！”

    “壯哉斯言，吾輩當(dāng)奮起，為大明而戰(zhàn)！”

    “對(duì)，吾輩當(dāng)為父母而戰(zhàn)，為衣冠而戰(zhàn)，為宗廟而戰(zhàn)！”

    “諸位同窗，可有同往者？有同往者今日便隨我王家勤前往南京報(bào)效于君前，此生無(wú)悔入華夏，來(lái)世還做中國(guó)人！走！”

    “家勤兄，我張夢(mèng)錫愿同往！”

    “我董志寧也愿往，算我一個(gè)！”

    “還有我毛聚奎，我與你們一起！”

    “如此盛事豈能少了我陸宇鼎，同去！”

    “先父給我起名華夏，便是蘊(yùn)含為華夏而戰(zhàn)之深意，此番建虜入寇，家國(guó)有難，我華夏若是坐視不理，豈非愧對(duì)先父遺志？我也去！”

    “哈哈好，如此寧波六狂生便都聚齊了，同去同去。”

    黃家勤等六名生員因好評(píng)時(shí)政，故而有六狂生之名。

    在歷史上的另一時(shí)空，寧波六狂生皆因抗清而犧牲。

    正說(shuō)話間，被教諭請(qǐng)來(lái)的鄞縣舉人張煌言忽然說(shuō)道：“諸生且慢，我張煌言今年亦不過(guò)二十四歲，亦在應(yīng)召之列，我與爾等一并去。”

    另一邊的朱舜水便也按捺不住：“還有我。”

    “有兩位前輩同往就更好不過(guò)。”王家勤等六人大喜。

    王家勤等六生員紛紛響應(yīng)詔令，還有張煌言、朱舜水兩位前輩推波助瀾，寧波府學(xué)的其他生員便也不可避免的被帶起情緒。

    “同去同去，吾輩也一并前往！”

    最后寧波府學(xué)的生員幾乎走個(gè)精光。

    待生員離開(kāi)，教諭看著空蕩蕩的教室有些懵。

    這怎么說(shuō)的？古往今來(lái)似從未有過(guò)這等事情。

    圣上怎么想起來(lái)號(hào)召天下士子生員為國(guó)而戰(zhàn)？

    打仗難道不應(yīng)該是那些武夫的職責(zé)？

    此事與我輩儒生士子何干？

    ……

    討虜詔書(shū)到湖廣長(zhǎng)沙府時(shí)，已經(jīng)是三天之后。

    身為明清鼎革之際三大儒之一的王夫之此時(shí)也不過(guò)只有二十五歲，與兄長(zhǎng)王介之、好友夏汝弼、管嗣裘已經(jīng)于兩年前的武昌鄉(xiāng)試中中式，此時(shí)正在長(zhǎng)沙的岳麓書(shū)院結(jié)伴讀書(shū)，兄弟同窗每日比試學(xué)問(wèn)、考較文章，日子清苦但充實(shí)。

    這天王夫之等正要寫(xiě)文章，有學(xué)生狂奔入內(nèi)。

    “諸位同窗，天子下討虜詔書(shū)了，諸位同窗，天子詔令我輩勤王！”

    天子下詔了？王夫之等對(duì)視一眼，當(dāng)即一并奔出教室來(lái)到岳麓書(shū)院中心的成德堂，但只見(jiàn)成德堂前早已經(jīng)擠滿了生員。

    一個(gè)士子捧著抄錄的詔書(shū)，正在大聲的朗讀。

    “……值此建奴入寇，天下板蕩之時(shí)，我漢家兒郎皆應(yīng)承擔(dān)起守土抗戰(zhàn)之職責(zé)，爾等士子生員飽讀圣賢之書(shū)，更當(dāng)為天下之表率，棄筆墨，操金戈，為我輩身體發(fā)膚而戰(zhàn)，為我漢家衣冠父母而戰(zhàn)，為我華夏宗廟社稷而戰(zhàn)！”

    聽(tīng)到這一句，王夫之瞬間感覺(jué)渾血的血液都沸騰了起來(lái)。
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