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    “雖然老師是大一新生，但是在專(zhuān)業(yè)水平上絕對(duì)是不輸那些外面補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的老師。”

    鄭理坐在教室的講臺(tái)上不發(fā)一言，李渺渺站在他身邊吆喝道。

    來(lái)的人比鄭理想象的要更多，大致來(lái)了四五十號(hào)人，但是正經(jīng)江城大學(xué)的學(xué)生很少。鄭理對(duì)李渺渺的辦事能力很是認(rèn)可。

    基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)每年一半的保研率，四分之一的人選擇出國(guó)，再刨掉選擇畢業(yè)直接工作的，剩下要考研的寥寥無(wú)幾。

    冷知識(shí)：每年江城大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院有直接去某個(gè)省廳和軍方文職的名額，雖然要考試但是那種考試能報(bào)名的人特別少。

    反而是江城大學(xué)對(duì)面的江城師范大學(xué)和不遠(yuǎn)處的江城理工大學(xué)來(lái)的人不少。

    江城科技大學(xué)也有少部分的同學(xué)。

    “老師，我想問(wèn)下這個(gè)題目怎么寫(xiě)。”

    “這是一道典型的lagrange中值定理的應(yīng)用......”

    “老師這道題該怎么解？我卡在了這一步。”

    “這是通過(guò)正交變換來(lái)求曲面積分。”

    鄭理站在講臺(tái)上：“好的，有意愿參加我們的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)考研輔導(dǎo)班的同學(xué)可以先掃碼付款，不愿意的可以直接離開(kāi)了。”

    所有人提過(guò)問(wèn)題后都得到耐心解答后，大家清楚對(duì)方的實(shí)力后沒(méi)有人離開(kāi)。

    李渺渺挨個(gè)下去掃碼收款，鄭理在臺(tái)上繼續(xù)說(shuō)道：“考慮到大家的目標(biāo)至少都是本科院校，甚至有的同學(xué)目標(biāo)是燕京大學(xué)。”

    “而我們參加這次課程的同學(xué)有四十七個(gè)之多，所以我打算按照專(zhuān)業(yè)課考試的難易程度分為三個(gè)班，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。”

    “也有可能你想考燕京大學(xué)或者華國(guó)科技大學(xué)，然后把你分到最難的班，但是你發(fā)現(xiàn)跟不上進(jìn)度，很多不能理解的地方。”

    “但是我們分班是按你目標(biāo)來(lái)分的，而不是按照你的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)程度來(lái)分的。”

    “所以請(qǐng)大家諒解，如果你跟不上可以跟我說(shuō)，我會(huì)根據(jù)你的理解情況針對(duì)性的找例題給你做。”

    “我們的課程都是周末，到時(shí)候助教會(huì)把時(shí)間表分給大家。”


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