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    “陳雨停同學(xué)是記錯(cuò)了單詞嗎？還是在開玩笑？”

    什么時(shí)候從醫(yī)院可以直接轉(zhuǎn)學(xué)到英才了？

    你一個(gè)學(xué)生，住在醫(yī)院做什么？

    “沒有，我還不至于連hospital這樣簡(jiǎn)單的單詞都說錯(cuò)。”

    陳雨停搖頭，很剛地與老師對(duì)視。

    “我明白了，陳同學(xué)之前身體不好，都在醫(yī)院住院是嗎？”

    英語老師仔細(xì)打量陳雨停，終于給幫忙腦補(bǔ)了一幕病弱少年長(zhǎng)年住院的劇情。

    陳雨停雖然沒點(diǎn)頭，但也沒搖頭。

    英語老師就愈發(fā)肯定自己猜對(duì)了，對(duì)待陳雨停的態(tài)度就變得小心且心生憐愛。

    并對(duì)他表達(dá)了百分之兩百的關(guān)心。

    “陳同學(xué)身體不好，大家平時(shí)要多關(guān)心愛護(hù)他……好了，陳同學(xué)你趕緊坐下吧。”

    曼殊看向陳雨停：“……”我是不是該給自己立一個(gè)病弱少女的人設(shè)？

    陳雨停朝她眨眨眼。

    不，你不用。

    一節(jié)課很快就過去了。
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