第(2/3)頁

    韓躍笑了起來，語氣有些悠悠，淡淡道：“自古教學之法，師長動輒打罵，學子惶惶如小雞，稍有言辭不對，便要背上不敬尊長的罵名。此舉我認為不妥，雖然規(guī)矩了學子的道路，但卻打壓了他們的領秀?！?

    他這話說的道理有些深，婦女臉上明顯有茫然不懂之色，韓躍微微一笑，解釋道：“天生萬物各不相同，每個人的性格都有區(qū)別，有的學子木訥，有的學子靈活，有人心性爛漫，有人喜好自由。這是一個人最寶貴的本性，但卻很容易被打壓磨滅，如果傳授學問必須伴隨著打罵和訓斥，本王認為這并非師長之德?！?

    “殿下，民婦說的是尊敬，這些小先生……”

    韓躍哈哈一笑，揮手打斷她的話，自信道：“何以為師？傳道，授業(yè)，解惑也，只要做到此點，哪愁學子們不能真心尊重自己？”

    他目光看向婦女，鄭重解釋道：“大嫂你怕是有些誤會了，你看到這些小書生自發(fā)行事，甚至定下決心之后不向本王請求通過，所以才會認為他們不尊重我。其實恰恰相反，他們能夠率性而為，正是對我最大的尊敬，因為這正是本王教的……”

    韓躍說的是后世教學理念，放在這個時代簡直是驚天之言，后世講究激發(fā)學生的靈性和特長，不束縛人之本性，崇尚自由和創(chuàng)造。

    然而這個時代講究的是盲從師長，老師說什么就是什么，老師教什么你就學什么，儒家言就是圣人言，圣人言就是天地理，不管學生們本性如何，你必須學的就是老思想那一套，這恰恰會泯滅每個人的特長。

    “每個人都讀成了書呆子，天下哪里還有創(chuàng)造？大儒能寫磅礴萬言，但是胸中實無一策。蘊養(yǎng)百姓可不能靠之乎者也那一套，百術爭鳴才是時代發(fā)展的根基。世家，士子，哼，用尊師重道打壓學子靈性，把人活活教成了書呆子，毒瘤也……”

    ……

    ……

    韓躍有感而發(fā)，這番言論如果被天下世家和儒門聽去，必然又會掀起一番大論戰(zhàn)。

    幸好周圍都是普通百姓和士卒，老百姓心思淳樸，誰讓他們吃飽飯他們就聽誰的，大家都知道眼前這個青年號稱財神，心中倒覺得韓躍所說都是至理名言。

    婦女有些羞赧，臉色通紅道：“殿下是大人物，說的道理俺不懂！民婦就是鬧不明白，為什么他們盤點府庫都不準您去看，那可是殿下您的戰(zhàn)利品！”

    “這個道理很容易說清，本王給了他們任務，然后他們按照自己的方式去完成，最后把結果給我仔細報上來，如此相互都節(jié)省時間，而且不會產生上面亂下令下面亂忙活的荒唐局面?！?

    韓躍說到這里一停，目光望著府庫方向，微笑道：“本王不擅長理財，甚至想到算數就頭疼，所以這些臭小子才會阻攔我，大嫂你說這是不是一種默默的討好？”
    第(2/3)頁