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    “開始了。”

    陳教授不理會諸多學生的反應，拿著粉筆，一邊寫一邊說道:“田某，男，40歲，惡風、發熱5天，現感關節疼痛酸楚，屈伸不利，疼痛游走于雙膝、雙肘及雙踝間，以左側膝、踝關節較重，舌苔薄白，脈浮緩?！?

    噠噠噠。

    陳教授雖然年紀大了一些，但聲音洪亮，筆鋒沉穩，看著有一種獨特韻味。

    座位上的林軒也不禁提起了些心思，當然，所謂題目，他只看一眼就知道怎么解了，更讓他在意的是這人的字。

    字如其人！

    這話并沒錯，從陳教授的字體來看，這是個有氣節和傲骨的老人！

    陳教授不知林軒的想法，停了一下，繼續說寫:“中醫病名診斷、證型、病機歸納、治法、主方以及所需藥物。”

    說完，陳教授看了所有人一眼，面帶鼓勵的微笑，“不知哪一位同學能來解答？”

    底下學生都無比安靜，落針可聞，有人正在沉思，有人干脆當起了鴕鳥，心中祈禱不要點名自己才好。

    “既然無人說話，那么我就來提問了?！?

    很顯然，陳教授對于這樣的事情已經算是司空見慣了，所以也并沒有任何尷尬，立馬就開始點名，目光落在最前排的皺眉思索的陸靈韻身上。

    “這位學生，你能來解答嗎？”陳教授問道。

    陸靈韻站了起來，這下子，大教室里的其他學生眼睛也都齊刷刷的盯著她看，?；ò?，就算只是聽她說話一種難得的享受。

    陸靈韻家庭貧寒，又是單親家庭，母親把所有的希望都寄托在她身上，期望她能出人頭地，陸靈韻也很懂事，平常不管是平常上課還是課后的學習她都十分認真刻苦。

    她也知道陳教授提出的這個案例并不是多么的難以診斷，如果能夠結合往常他教授的各種知識，應該可以解答。

    可實際操作起來的時候要比想象中的困難很多，往常掌握的知識都攪和在一起，如一團亂麻一樣，這讓她根本無從下手。
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