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    許久之后，深藍大廳里終于徹底安靜下來。

    “還有人想提出問題嗎？”見施密特夫人當場啞火，盧卡斯·愛德華茲面含笑意問道。

    臺下一時沒有應答。

    莫林的戰斗力大大超過預期，而且超出的倍數很可能要寫成科學計數法，沒人敢主動挑釁一門填滿了火藥的大炮。

    同盟中那些懷有敵意的高層就算再怎么傲慢，也都還懂得閱讀此時的“民心”。

    各國年輕學者們都將莫林視作代表和楷模，進入到了一種近乎狂熱的狀態，這個時候再故意刁難的話，只會招致巨大的反感。

    一段時間后，陸續有中立國的法師代表進行友好的提問，贊揚莫林工作的開創性，并針對體系作戰的構想提出了技術層面的疑問。

    莫林一一耐心作答。

    賢者阿爾瓦·古斯塔夫森最后一個提問。

    “朱利安先生，假設整個法術界確實需要推倒重來的話，你是更愿意扮演那個毀滅者，還是更愿意承擔重建的工作？”

    “這不取決于我，尊敬的古斯塔夫森先生。”莫林回道，“這取決于我們所有人。”

    “嗯……”阿爾瓦若有所思，“那么，如果現在必須由你重建這一切，你建議先從哪里開始？”

    莫林認真地想了一會，回答道：“施法者教育體系。

    “我認為隨著法印施法時代的到來，以往的施法經驗與課程已經失去意義，可以作為歷史知識進行了解，但沒必要在上面花費太多精力。

    “相關課程縮短后，原本的8年學徒學制就能大大縮短，同時可以分配更多學時到自然科學上。這可以增長學徒們的見識，幫助他們更全面地了解世界，并激發他們今后在法術研發領域的靈感。

    “另外，傳統的法師、煉金術士、星術師、幻術師和詭術師的職業劃分也會顯得過時、不夠全面，應該按照法印本身的特點和類別，重新制定新的職業培養體系。

    “學院在縮短學徒學制的前提下，也應該延長教育階段，可以模仿現代大學的院系設置，讓學徒畢業后可以選擇繼續深造，選擇自己的法印專精方向。甚至可以建立對應研究生院和博士站的機構，讓學者們始終有一個良好的、氣氛濃烈的學術交流環境。”

    聽著莫林的陳述，阿爾瓦臉上的笑容愈發明朗。

    “看來，你并不是一時興起才說了那些話，而是真的仔細考慮過這個問題。”

    不，我只是對源法者的學派劃分，以及不同領域法印間的巨大性能差異有更深的理解而已……

    莫林在心中自語道。

    在他穿越前的地球上，除非得到傳說中的黑科技系統輔助，否則科學上的“全才”已經不可能出現。

    學術工作者們的分工極為細致，各學科前沿的門檻也被抬得極高。

    除開少數學神，大部分學者都要在35歲之后才能真正結束“學習前人”的階段，之后開始屬于自己的研究。

    以此為參照，未來的法術研究也將是類似的情況。

    相關研究需要的是大量分工高度特化的專門人才，而不是把《注冊法師法典》上的所有法術都學全的卷王賢者。

    “謝謝你。你給出的意見非常寶貴，我沒有更多問題了。”阿爾瓦結束了自己的提問。

    下午四點半，盛會開幕后的第一場學術分享結束。
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