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    “老師，您最近有沒有接到什么大項目？”

    “老師，您的收藏能讓我看看嗎？”

    “老師，那個助教最近怎么樣？”

    和昨天一樣，亞特和休斯教授聊天的時間明顯變多。

    試圖從休斯教授這里打探一些信息。

    不管那些人在謀劃什么，既然需要休斯教授，總不能一點痕跡不露。

    目前為止，休斯教授沒接到任何項目。

    并不吝嗇展示收藏。

    他的收藏很亂，有些是他感興趣的古物，有些是他沒弄明白用途的物品，但沒有一件是被他像守財奴那般藏起來，除了需要特殊保存的物件，其余就隨便擺放在各個場所，甚至亞特平時就接觸過。

    很高興亞特想要看他的收藏，剛好，開啟實物教學。

    從每件收藏品引申到其代表的文明。

    倒是比一味悶頭看書生動許多。

    可問題是，看書學習的課程也沒取消，只不過安排到私人時間，相當于又加了一門課程！

    休斯教授早已發現亞特學東西非常快，理解能力也很強，不擔心他“消化不良”，一直在加快對他的教學進程。

    亞特只能默默承受。

    像休斯教授這種業界大拿，不知多少人想要成為他的學生！

    之前他沒有收學生的意愿，休·笛福甚至不惜以助教的身份接近他。雖然別有用心，但也足以證明像他這種老師的難得。

    休·笛福讓人殺亞特，也有嫉妒的因素在內。

    別人花錢都求不到的，休斯教授卻倒貼錢教給亞特，休·笛福如何不嫉妒？

    亞特又哪兒來的臉討價還價？

    臉皮厚也不是用在這種地方！

    學吧！

    學習不是簡單的記憶，而是要把這些知識理解吸收，變成自己的東西，然后再舉一反三、推陳出新，所以必然要花費更多精力。

    否則科技領域的天才肯定都是職業者，但事實卻是職業者的數量很少。

    舍得將精力花費在這上面的職業者很少。

    但不得不說，職業者的先天優勢很大。

    就像休·笛福，休斯教授不喜歡他，對他的評價卻不低。

    基礎扎實、學習能力強。

    如果沒有這方面的天賦，也不會被派來接觸休斯教授。

    亞特從休斯教授口中得知，他的主要研究方向是阿拉米文明。

    這是一個比西奈文明更早的文明，據傳是由魚人族建立。

    魚人族也有過鼎盛時期，后來才被人類打得四分五裂，成為一個一個的部族。
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