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    看到了塤老師的筆記，林峰忽然冷靜了下來，就像是一切心情都被撫平。

    見字如面。

    見字如人。

    這就是意的作用。

    林峰沒有想到自己在“意”上面瓦了，他長呼了一口氣，這些照片，是“照片中的照片”，打印出來的照片被塤老師用別針，回在了筆記本上，也不知道為什么拍下來照片的這人，沒有受到任何傷害。

    要是韓教授在拍照的時候，他一定會受到污染。

    再或者，這些照片是以一種林峰理解不了的方式，出現在他的眼前。

    照片可以是媒介。

    電腦也可以是媒介。

    也即，這件東西到林峰的眼前，是信息，至于信息的載體是什么，并不重要，只要通過媒介（電腦里面的電子數據），它就會展現在林峰的面前。

    再換而言之，就是這些信息的載體，最早是塤老師的工作筆記，也不止是塤老師的工作筆記，持有塤老師工作筆記的人，也是信息的載體，它們在接收到了信息的時候，再次變成信息的媒介。

    隨后，在韓教授自覺時日無多，想死的時候，他將老師的工作筆記照下來，以電子數據的形式，儲存在u盤里。

    u盤是載體，也是媒介，通過此物，來到林峰身邊。

    林峰現在，其實也就是一個載體和媒介。

    “也就是說，塤老師只要愿意，他可以隨時找到我，我們建立了實質上的聯系，我也可以逆推，找到韓教授和塤老師。

    但是，直接用祭火灼燒，找到聯系？”

    林峰手里就有媒介，林峰想到就做，他將“韓某人”的快遞袋子拿了過來。

    祭火灼燒，林峰看到了一道道虛無的媒介，這些媒介是經手過這件東西的人。

    如光影似夢幻，林峰一幕幕的看過他們，甚至就連制造工廠，更遠處的原料他都在不斷的蔓延過去。

    要是硬要說的話。

    就像是一顆大樹，從大樹的根部往上蔓延。

    一道道分支，越來越多，林峰也開始有些吃力了。

    以前林峰從來沒有這樣過，目的不一樣，手段不一樣，他手段從來沒有這樣細致過。

    林峰也沒打算隨便找一個人燒了。

    所以他尋找的格外吃力。

    隨后在找到了制造工廠和制造工人后，不得不松手。

    在試圖用塤老師的筆記的時候，林峰看到塤老師筆記上多出來了兩個新字。

    “別燒”。

    林峰：“……”

    他不確定這是塤老師提前知道他有著一招，提前預防，還是“意”的作用。

    聽人勸吃飽飯，林峰想了想，的確沒燒。

    他真怕燒出來什么不得了的玩意兒，塤老師的經歷，也絕對波瀾壯闊。

    想了想，林峰將東西放在自己面前。

    決定試試。

    “塤老師，在嗎？聊聊天？”

    他有些期待的看著眼前的場景。

    看著照片，期望照片上有些變化。

    期待塤老師在上面寫點東西。

    一分鐘，三分鐘，五分鐘……

    那張觀山窯窯廠的照片，沒有出現任何的變化。

    林峰有些失望。

    得嘞，不理人。

    林峰拿起電腦，繼續看了一眼。

    接下來他看到的場景更加令人難以理解。

    下一張照片，兩處場景就足夠叫人驚訝了，第一處場景還是在大河旁邊，林峰琢磨那就是黃河，看一眼，林峰沒敢多看，畫面是西夏皇帝叫人將貴族沉江，在他身后，如蛇一樣的回鶻僧侶也進入了河中。

    就一眼，林峰就看清楚了，這里面，僧侶的數量沒少。

    要是這是按照事情的發展順序排列組合的話。

    這些進入黃河之中的僧侶是什么情況？

    他們哪兒冒出來的？
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