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    又問道：“說完法家，墨家的弱點，那么陰陽家，縱橫家，名家呢？”

    “這幾個學派，重學術不重治理，讓他們自由發揮好了。”秦宇道，“讓百家治理行省，最重要的目的，是形成自有競爭的良好生態。”

    “提升他們的同時，也提升‘道’自己。”

    “讓主體道，不至于在沒有任何威脅的環境中養尊處優，從而怠惰，變弱。”

    “嗯，嗯，咱明白了。”朱元璋像一個虛心求學的學子，不斷的點頭，接受老師的知識傳播。

    二人又釣了一會兒魚之后，收拾回家。

    “秦先生，咱的幾個兒子，最近的學習情況如何？”路上，朱元璋問道。

    “他們都是聰明人，不但有良好的基礎，學習還很勤奮，都是好孩子。”秦宇說道，“而且年齡普遍偏大，因此他們基本上，都學習成績很好。”

    “就連以前的舊觀念，都改變了不少。”

    “孩子是最能接受新知識的群體。”

    “還是先生教導的好。”朱元璋道。向他鞠了一躬，“多謝先生。”

    “我是支教老師，教他們是我的本職工作，沒必要感謝。”秦宇道，“而且有黃標同學幫我教年齡小的學生，省去了不少事情。”

    “讓我經常有空閑時間，教學一點也不累。”

    “他簡直可以當代課老師了，是我的得力助手。”

    “這孩子打小就聰明，還有當一班之長的能力。”朱元璋聞言之后非常滿意，“他能替先生代勞一些事情，也是他的本職。”

    “先生不要怕累著他，盡管用。”

    “用的越多，越鍛煉他。”

    “好!”秦宇笑了。但凡家長，都會要求老師，嚴格對待自己的孩子，不要客氣。

    路上見到一派帆布遮蓋的‘房屋’，遮擋的嚴嚴實實。

    “這些房屋好特別。”朱元璋好奇的道。


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