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    “行了，不說題外話了，先給你們講物理學。你們沒有課本，老師只能憑借著以前的記憶，給你們講一些實用的物理學，以便學以致用。”秦宇道，“老師在上面講，你們在下面記筆記。”

    “是，先生。”學生們說道。

    “現(xiàn)在大家先來記。”秦宇在黑板上寫下了：第一講：機械運動。“大家在外面跑步，水車運轉(zhuǎn)給莊稼澆水，地球轉(zhuǎn)動。輪船在海中航行，飛機在天上飛，都是機械運動……”

    簡單的講解完機械運動的理論之后，又在黑板上畫了一架水轉(zhuǎn)翻車。

    “這架簡單的水轉(zhuǎn)翻車的運轉(zhuǎn)，也屬于一種機械運動。”秦宇道，“我之前在村里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)村里有一條河，不過地勢比較低洼，村民們?nèi)∷喔绒r(nóng)田不方便。”

    “為了學以致用，今天下午我們?nèi)w師生就一起動手，給村民們做一架灌溉用的水轉(zhuǎn)翻車。”

    又是動手課程？學生們聽了，一個個歡呼雀躍。對學生來說，最不喜歡的就是枯燥乏味的說教，而是喜歡知識和動手結(jié)合起來。

    而秦宇的教學方式，恰恰迎合了孩子們喜歡動手的特點。

    他覺得在偏遠山區(qū)教學，就不能搞應試教育那一套了。應該搞應用教學，才能實打?qū)嵉陌阎R變成力量。在教孩子們學習知識的同時，幫助村民們脫貧。

    以學生們這個年紀才開始上小學課程，如果搞應試教育，最多能拿一個沒用的初中畢業(yè)證。再過幾年，他們就該考慮結(jié)婚生子的事情了。

    其中就只有一個陸黑蛋年齡比較小，倒是可以考慮讓他正常完成學業(yè)，考初中考高中，最后為陸家村培養(yǎng)出一個大學生出來。

    “如果下午水轉(zhuǎn)翻車做的好的話，下次物理課再教你們制作輪船模型，飛機模型，蒸汽機模型。”

    做模型，也是學生們的最愛。


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