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    “歡迎旁聽。”秦宇道。學校領導在教室后面聽課，借此考察教室水平的事情，他遇到過很多次了，早已經習以為常。

    當下搬了幾個凳子，讓五人就坐在最后面。

    把幾張空白的卷子都收了回去，然后走上講臺。

    “同學們，你們各自的水平，老師已經基本掌握了。”秦宇道，“陸黑蛋，陸富貴，陸狗娃三個是什么也不會，其余四位學生國文掌握的不錯，但在數學，外語，物理，化學方面卻是一片空白。所以物化數外這四門課，我會從最基礎的教起。”

    “從現在開始，整個班級分為兩個年級。黑蛋他們三個是小學一年級，黃標等四個年長的學生，則是三年級，畢竟外面也是三年級開始學外語的。”

    “在課余的時候，高年級的學生，要幫忙輔導一下低年級的。”

    在偏遠山區，一個班分好幾個年級的情況非常常見。因為太貧窮，一個山村往往只有一位支教老師，而孩子們的年齡普遍差別也比較大。

    為了區別教學，往往一個班會分成好幾個年級。老師一般是主要教高年級的，然后讓高年級的去輔導低年級的，一位老師根本忙不過來。

    “老師這么說，大家明白了嗎？”

    “明白了。”學生們齊刷刷的喊道。

    “那就好，我現在先教三年級的同學，一年級的同學轉過身去自己看課本。”秦宇道。所謂課本，就是家長給他們買來的四書五經。

    陸家村，可沒有配備人教社教材，有的只是四書五經。

    “陸家村太落后了，所以你們一個個像是井底之蛙一樣，窩在一個窮山溝里，根本不知道外面的世界有多大。”秦宇道，“所以，老師要給你們上的第一節課，是地理。”

    說完轉過身去，運筆如飛，不到兩分鐘，一副世界地圖，赫然便出現在黑板上。

    徒手畫世界地圖，這是教師的基本技能。


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