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    總而言之，只有對(duì)我是生硬著的口氣，對(duì)其他同學(xué)都是異常柔和溫暖。

    其實(shí)對(duì)于宋老師的這一舉動(dòng)，我是開(kāi)心的，因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)講，我仍舊是最特殊的一個(gè)。

    而且，宋老師好像是故意的，她似乎想要我吃醋。

    記得上周有一次，我去宋老師辦公室找她，碰巧撞見(jiàn)八年級(jí)六班有個(gè)同學(xué)，她叫馬笑笑，正好也在藝體組。

    馬笑笑本來(lái)都準(zhǔn)備要走了，可宋老師見(jiàn)著我來(lái)了，便格外熱情著地叫馬笑笑幫忙搬書。

    所謂“搬書”，只不過(guò)是從地上幫她搬到桌子上，實(shí)際上書本并沒(méi)有多重，路程也并沒(méi)有多遠(yuǎn)，所以純屬是沒(méi)活找活，沒(méi)話找話。

    搬完了以后，宋老師用余光偷瞄了我一眼，隨后親切地問(wèn)馬笑笑“累不累？”

    宋老師的演技很拙劣，當(dāng)時(shí)一旁的我，都快憋出內(nèi)傷了，就連馬笑笑都看出來(lái)有些不同尋常。

    課后馬笑笑還來(lái)找我討論此事，說(shuō)大家感覺(jué)宋老師最近有些怪異，便陸續(xù)猜測(cè)是否是因?yàn)槲遥?

    還不等我思索，馬笑笑便繪聲繪色的又吐槽了起來(lái)：“宋老師平常都好好的，一看見(jiàn)你來(lái)了，便表現(xiàn)的格外熱情。格外洶涌澎湃，她那樣高冷沉靜的性子，突然熱情起來(lái)，還真叫人不適應(yīng)！”

    我聽(tīng)聞這般言語(yǔ)，心中不禁一陣歡喜，突然覺(jué)得宋老師真的好可愛(ài)，懵懂爛漫的心思，像個(gè)小孩子一般。

    ……

    “李婧穎！”宋老師又叫了我一遍！
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