最近區(qū)里要舉辦樂器比賽了，宋老師自然是更為忙碌了一些，她需要挑選器樂水準(zhǔn)較好的同學(xué)，代表學(xué)校去區(qū)里參加比賽。

    我是學(xué)鋼琴的，自認(rèn)為彈的還算不錯。說實話此刻的內(nèi)心有些激動，并不是因為我熱愛演出，而是因為長久以來，都是宋老師在為我付出，而我卻從沒有為她做過什么。

    如今，可算是有機會能讓我回報她一點點了。若是獲了獎，宋老師也會因我而獲得“優(yōu)秀教師”的榮譽；倘若我表現(xiàn)的極為優(yōu)秀，那么宋老師今后一段時間內(nèi)，在區(qū)里其他老師面前，臉上也會增添許多光彩的。

    就好像走親戚串朋友之時，父母總會讓自家孩子表演才藝，美其名曰為表演，實則為炫耀。

    老師之間也不例外，自己學(xué)生中有那么一兩個極為優(yōu)秀的，總也想著顯擺顯擺。所以，這次比賽于我而言，是個極好的機會。

    ……

    秋季的午后，太陽已不再毒烈，風(fēng)和日麗，碧空如洗。

    宋老師坐在辦公桌前，正清點著器樂比賽同學(xué)們的名單。

    我站在她身后，雙手輕輕搭在她的肩膀上，用余光偷瞄了她兩眼。

    她似是注意到我的眼神了，便也用余光回看了我一下，接著柔聲問道：“婧穎，你彈不彈？”

    我裝作聽不懂的樣子，傲嬌著反問她：“啊？什么彈不彈啊”？

    宋老師準(zhǔn)是能看透我的小心思的，挑挑眉毛，撇嘴道：“哦，那行吧，沒事了”。

    挑眉撇嘴是宋老師神態(tài)中最為常見的習(xí)慣，高興或是難過，生氣或是打趣，都會有這樣的表情。

    雖同為挑眉撇嘴，但細(xì)微處的神情還是有些不同的，這就需要長時間的相處和了解，才能悟道。只可意會，無法言傳。

    所以如今這樣的神態(tài)，配上她的語言，意思便解釋為：你傲嬌是吧？那我比你還傲嬌。你裝不知道，那我不說了！

    見狀我連忙服軟說：“哎好好好，我參加，參加......”。

    宋老師看看我，哼了一聲。

    “嗯…那要不我就彈《威尼斯船歌》吧，不過我彈的不好昂，要是丟人了你可別怪我！”我補充道。

    不能百分之百確定的事，我從不保證。雖然自覺良好，但萬一有比我還厲害的同學(xué)呢？或者比賽當(dāng)天，我出了某些意外？這些都是無法預(yù)知的！

    我不想給了宋老師希望，最后卻沒有做到，讓她空歡喜一場，我最怕的，就是看到她失望和落寂的神情。

    宋老師笑笑，打趣著說：“怎么還就彈不好了？你不是大音樂家嗎？”

    面對她的調(diào)侃，我順著桿子就往上爬，努努嘴說：“大音樂家有點怯場怎么辦，我怕到時候一緊張，就彈不好了”。

    宋老師聽后立馬有了幾分嚴(yán)肅，不再是打趣，而是苦口婆心起來：“你就是性格太內(nèi)向了…不能總是這樣…你得…”

    她輕撫我的臉，再摸摸我的頭，從一個“相聲演員”又切換為了老師的身份。

    宋老師就是這樣，她可以是與我說說笑笑的姐姐，也可以是無微不至的媽媽。“姐姐”和“媽媽”加在一起，便造就了“老師”這個代名詞。