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    教授們下飛機(jī)時(shí)都不著急,按照座位的順序依次下車，坐在最里頭的寧知星和肖燁便成了最后的兩個(gè)。

    出門在外，身邊又有信賴的人,寧知星便悄悄地分神進(jìn)入了系統(tǒng)，繼續(xù)徜徉在知識的海洋之中。

    隨著研究的深入，她所學(xué)習(xí)的學(xué)科便也越多,這便越來越有種學(xué)無止境的感覺。

    現(xiàn)在對她來說,系統(tǒng)最大的用處就是隨身學(xué)習(xí)空間,像是現(xiàn)在，出門在外,書也不用帶，就能投入于學(xué)習(xí)。

    雖然她時(shí)常嚴(yán)令教授們把休息和工作時(shí)間混淆,但她自己吧……一直都偷偷地干著這樣的事情,就連吃飯的時(shí)候，只要沒人和她聊天,她都能悄悄地跑到系統(tǒng)里學(xué)習(xí)。

    她理不直氣也壯,誰讓教授們都抓不到證據(jù)呢？再說了，這就是領(lǐng)導(dǎo)的小“特權(quán)”。

    寧知星走神得很明顯，向來把注意力放在寧知星身上的教授們當(dāng)然注意到了這點(diǎn)。

    教授們一步三回頭,這要不是尚在走平地非得摔一個(gè)跟頭不可,沒辦法,這不是愛操心嗎？雖然寧知星素來要人放心，可他們還是總以寧知星為圓心。

    這傷頸椎的扭頭**持續(xù)了好一會(huì),教授們便默默地收回了眼神。

    這不是到了下飛機(jī)的位置不是平地了，他們因?yàn)榛刂^沒看路好幾個(gè)人都打了踉蹌，還好離樓梯還有一段路，身邊又有空乘員、其他教授的幫扶,否則真能釀成滾下樓梯的慘劇。

    而和他們成為鮮明對照組的是寧知星。

    肖燁帶著她，像是總能一言不發(fā)傳遞信號一樣，兩人默契地行動(dòng)下樓，如履平地，連個(gè)腳滑都不帶的。

    ……又輸了。

    這樣的想法迅速出現(xiàn)又被迅速抹去，教授們寵辱不驚。

    外人罷了，他們平時(shí)那對寧知星的照顧也是……很多的嘛！

    寧知星神游的狀態(tài)一直持續(xù)到了出機(jī)口。

    肖燁停下腳步，她便也跟著停下。

    只是……為什么停在這？

    寧知星不再偷偷在系統(tǒng)里讀書，回過神來便看到出機(jī)口那不少乘客站在那不動(dòng)。這回寧知星實(shí)驗(yàn)區(qū)來的人有不少，大家的位置都安排在前面，再加上下車不急，便都堆在了后面，也就是說現(xiàn)在卡在出機(jī)口的全是他們不認(rèn)識的普通乘客。

    乘客里還有人就地開行李箱在掏東西的。掏東西的那位拿的很快，根據(jù)拿出來的東西形狀分辨掏的是相機(jī)。

    還沒想通這是什么操作，寧知星就看到那堆乘客同時(shí)回頭，沖著他們當(dāng)即就開始指指點(diǎn)點(diǎn)。

    寧知星：？

    如果她沒感覺錯(cuò)，這些人指的方向分明是她？

    寧知星都不用想，下一秒就有人給了她答案。

    在那堆聚集的乘客中，有一些明顯是以家庭為單位出行的，大多帶著孩子。

    只見當(dāng)爸媽的低頭或蹲下走到孩子臉邊，說了什么便把孩子往寧知星的方向拱。

    他們一邊推著自家孩子過來，一邊人也跟著靠近，有的沒帶設(shè)備的還左顧右盼，求助到了旁邊拿著相機(jī)的人那去。

    “快過去，和寧教授合個(gè)照，人家是大科學(xué)家！你不是說了你長大也要做科學(xué)家嗎？”

    “要向你寧姐姐他們學(xué)習(xí)，以后為國家做貢獻(xiàn)，來，過去拍個(gè)照。”

    “孩子他爸，你帶筆了沒有？等下讓寧教授給咱們孩子寫一段唄，長大以后就給他看！”

    不同的稱呼，同樣的指向。

    寧知星這時(shí)候只恨自己的聽力太好，事情都還沒發(fā)生，她就開始提前尷尬。

    沒一會(huì)，她和教授們便被人群圍堵住，在眾人簇?fù)碇麻_始簽名、合照順帶握手，恍惚間寧知星都有了自己成為明星的錯(cuò)覺。

    陪著寧知星一起來的安全人員有從a省省城就隨行來的，也有落地后匯合的，現(xiàn)在大多面面相覷有些不好干涉。

    他們都是經(jīng)受過專業(yè)訓(xùn)練的，但他們學(xué)的是如何面對敵人，而不是如何應(yīng)對熱情的老百姓。
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