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    傷口愈合后，鄭解元抽空來把他的車開走了。我們只在房門口簡單說了兩句話，他沒有進屋，更沒有提施皓的事，拿了車鑰匙便匆匆離去。

    我知道這種事確實不太好大方說出口，于是言辭委婉地給他發(fā)去一條信息，讓他有任何困難都不要吝嗇向我開口，我們的關系本無需客氣。

    隔了半天，他發(fā)來一串哭泣的表情符號，最后回了個“嗯”字。

    我和紀晨風回到了無限接近于從前的狀態(tài)。

    說無限接近，是因為我們會像戀人一樣，一起吃飯，一起睡覺，同住一個屋檐，但和戀人不同的是，我們不牽手，不親吻，更不上床。

    每天都在渴望與紀晨風回到真正“戀人”的狀態(tài)，想要肆意親吻擁抱，在床上翻滾纏綿。可同時也理解紀晨風覺得“還不夠”的心情。縱觀我之前的所作所為，確實多謹慎都不為過。

    這或許正是紀晨風對我的考驗之一，看我夠不夠耐心。等到哪一天他主動親吻我，回到從前那種時時刻刻都想與我親熱的狀態(tài)，應該就是他覺得“夠了”，徹底原諒我的時候吧。

    “你好厲害啊。”孟雪焉看著我手里的試卷，不無羨慕道，“我只考了76……”

    手語課隨堂測驗上，一共五十道選擇題，我錯一道，得分98，毫無疑問地在“優(yōu)等生”行列。

    “還是老師教得好。”看向正在給別人發(fā)放試卷的紀晨風，我不自覺勾起了唇角。

    為了更好地增進感情，最近一直在想各種辦法，其中一項就是向紀晨風多多請教手語相關問題。由于是非常合理的請求，他一般不會拒絕。如此一來交流有了，我的手語成績也提高了。

    “我應該更用心一點的。”孟雪焉仔細將試卷疊起來，塞進了自己的小包包里，突然吸起鼻子。

    我聞聲朝她看過去，發(fā)現她竟然眼角微紅，一副快哭出來的模樣。

    “你哭什么？”一個手語隨堂測試，至于嗎？

    “我想到我弟弟……”孟雪焉道，“我弟弟有先天神經性耳聾，近兩年來聽力已經越來越差了。他是我學習手語的初衷。原本想著在他完全失去聽力前，至少要學到用手語和聽障人士溝通無障礙的程度，可是我好笨，感覺做不到了……”說到最后甚至語帶更咽。

    不甘就去努力改變，光哭有什么用？

    “俗話說‘笨鳥先飛’，如果覺得自己蠢笨，就應該更加勤勉刻苦才對。”

    相較于紀晨風充滿鼓勵表揚的教學風格，我更像是鷹式教育派——學不死就往死里學。絕不會說什么“你也盡力了，不要給自己太大壓力”這樣的廢話，如果沒有達到理想預期，毫無疑問地，那就是付出的努力還不夠。

    孟雪焉抿了抿唇，可能沒想到我說話這么直接，臉上顯出一抹難堪。

    過了會兒，她小聲問：“桑念，你為什么來學手語？”

    “因為喜歡的人聽不見。”紀晨風彎下腰，將試卷遞到一名男同學面前，低聲不知道說了什么，對方立馬耳朵都紅了，不住點頭，一幅虛心受教的模樣。
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