第(1/3)頁(yè) 看過(guò)了工坊的忙碌，又看了新碼頭的繁榮。 最后一行人到了江州的新學(xué)堂。 興學(xué)堂的事情要提一下。 就的學(xué)堂已經(jīng)還給了新城碼頭做倉(cāng)庫(kù)，新的在城南挨著新城。 新學(xué)堂是今年夏天建成的，雖然在新城邊緣，但也算是新城的一部分。 孩子們?cè)僖膊挥脼榱松蠈W(xué)跑到碼頭這邊了。 新學(xué)堂是一處圍起來(lái)的很大的地方。 一共三個(gè)二層建筑，其中光是教室就有十幾間。 新的學(xué)堂是按照宋揚(yáng)的設(shè)計(jì)，教室、操場(chǎng)、辦公室應(yīng)有盡有。 看起來(lái)頗有點(diǎn)兒鄉(xiāng)村希望小學(xué)的味道。 空出的房間有一半，宋揚(yáng)說(shuō)這是為了以后準(zhǔn)備的，未來(lái)人口上來(lái)了，學(xué)校也就省的擴(kuò)建搬遷了。 當(dāng)然，這種規(guī)模的學(xué)校也讓宋景父女深感倆震撼。 他們沒想到宋揚(yáng)竟然如此重視教育。 用宋揚(yáng)的話，教育是立國(guó)之本，抓好教育才有國(guó)家的未來(lái)。 “你們這學(xué)堂學(xué)的東西……沒有三百千？” 他們來(lái)到小班參觀，大乾的啟蒙教育也是三百千這種，識(shí)字以后才是四書五經(jīng)。 而在這里，宋景翻看了幾個(gè)孩子的課本，竟然沒有一本三百千。 而且說(shuō)實(shí)話，有幾本書根本不知道寫的是什么…… “三百千是有的，我們將三百千合一，統(tǒng)稱為語(yǔ)文。也就是語(yǔ)言文學(xué)的意思?！彼螕P(yáng)拿起語(yǔ)文書介紹道。 宋景也找了本語(yǔ)文翻了翻，的確，內(nèi)容和三百千差不多。 當(dāng)然更加充實(shí)，其中還會(huì)教組詞造句什么的。 “這幾本是什么？自然？品德？數(shù)學(xué)？”宋景很不解，一本也沒聽過(guò)。 特別是自然，里面寫的都是什么？ 壓根看不懂??！ “這些都是江州學(xué)堂的基礎(chǔ)課。比如這本自然，自然是教學(xué)生么認(rèn)識(shí)和利用自然界的能量，學(xué)會(huì)這本書就能造出咱們?cè)诠し豢吹降恼羝N、鏜床等先進(jìn)工具?！? 宋揚(yáng)一一介紹了學(xué)生們的幾本書，宋景父女倆雖然聽不太懂，但依舊覺得很高大上。 “你這里的學(xué)生要怎么考科舉？”宋景問(wèn)出了心中疑惑。 江州的學(xué)堂，教的東西看起來(lái)很實(shí)用，但是用來(lái)科舉好像不太行事兒。 “不考啊！”宋揚(yáng)理所當(dāng)然的說(shuō)道。 “我們這里只教實(shí)用型人才，不會(huì)搞科舉。再說(shuō)現(xiàn)在大乾都重建了，哪還有科舉了。”宋揚(yáng)補(bǔ)充道。 “那……以后你也不搞科舉？”宋景看向宋揚(yáng)。 “不搞！”宋揚(yáng)肯定道。 “那怎么選用官員？”宋景很疑惑。 “目前的情況比較特殊，采用的辦法是舉薦制；未來(lái)將會(huì)設(shè)置一種考試來(lái)選用官員，與科舉不同考試內(nèi)容會(huì)非常實(shí)用。我可以稱之為……公務(wù)考試。” “公務(wù)考試？倒也貼切?！彼尉包c(diǎn)點(diǎn)頭道。 “阿揚(yáng)啊?？婆e是傳承了千百年的制度，貿(mào)然打破……恐怕阻力不小啊。”宋景有些擔(dān)心的勸道。 宋揚(yáng)是未來(lái)要挑大梁的人，若是整個(gè)大乾廢止科舉，那原本那些文人肯定會(huì)鬧起來(lái)。 “天災(zāi)其實(shí)幫了我！天災(zāi)之后剩下的文人并不多，過(guò)去的一年多，腐儒的生存土壤基本上被摧毀了。特別是在江南，在聯(lián)盟里。我所推行的政策都是在位江州的教學(xué)模式做準(zhǔn)備?！? 宋揚(yáng)解釋道。 聯(lián)盟成員經(jīng)?；貋?lái)江州考察學(xué)習(xí)，他們學(xué)走的不光是工業(yè)方面的先進(jìn)，也學(xué)到了很多教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 宋揚(yáng)多次強(qiáng)調(diào)，聯(lián)盟成員必須許主抓教育，且要按照江州的模式來(lái)教。 上次大會(huì)，宋揚(yáng)要求聯(lián)盟成員的青少年識(shí)字率必須每年提高一成，最終達(dá)到百分之百。 第(1/3)頁(yè)