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    “理論上說，動滑輪越多，就越省力。”

    宋揚說著將滑輪組再次改進。

    很快，增加了一個動滑輪的滑輪組出現了。

    老徐再次嘗試一番，果然更加省力了！

    “王爺！那是不是說增加十個八個滑輪，咱們就可以輕松提起更重的東西了？”

    老徐興奮的問道。

    本來是給學生們講課的，現在成了給工人們講課。

    宋揚搖搖頭道：“這只存在于理論中。”

    “你看到沒有，每增加一個滑輪，繩子就要增長一些。”

    “所以滑輪的增加也是有限度的。”

    “而且整個滑輪組是要固定在屋梁這個點上的，增加滑輪也是增加了總的重量。”

    “如果重量超過支點的承受力，這根梁就會斷掉。”

    宋揚指了指房梁，老徐抬頭看看，果然，房梁上被繩索壓出了一道痕跡。

    “原理知道了，滑輪組也會弄了。回去吧，滑輪組怎么應用你們自行摸索。”

    宋揚拍拍老徐肩膀說道。

    經過這么一件事兒，學生么對于自然的學習熱情空前高漲。

    因為宋揚說了，如果學好自然，他們可以輕松的抬起基石。

    甚至一只手也能做到！

    這就是自然的魅力。

    從杠桿原理，宋揚便正是開啟了自然課的教學。

    之后他又講述了一些淺顯的化學知識。

    比如煽風點火為什么火會越燒越旺。

    比如蔗糖放在鍋里加熱之后會越來越黑。

    還有鐵釘為什么會生銹。

    這一大串生活中常見的問題拋出來，孩子們各個為之震驚。

    雖然宋揚說的東西他們大多理解不了，但是對于自然課的熱情卻越來越高漲。

    就這么上了一天的課。

    快到黃昏的時候，方哲忙完了手里的工作來了學堂。

    正好聽了一個自然課的末尾。

    “王爺竟然懂格物啊！”

    方哲欽佩的看向宋揚。

    在大乾和大乾之前的朝代，也存在這一種做學問的方式。

    格物。
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