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    整個夏季，陳開都在忙碌中度過，酒樓并沒有著急開業，他讓錢正買下了縣城東北邊，石牛河岸，最好、最平坦的幾十畝地，建了一個大院。外圍是高高的圍墻，內里是分成區域的大大小小的房子，名字就叫做智造院。

    如今智造院建好，所需要的器具也大部分都已經采購齊全，王府里派來的和各處招攬來的各式工匠，已經開始工作，主要是菜品的改進試驗，和幾樣對這個時代算是新奇產品的“研發”。

    他每天的時間大部分都用于兩件事，練武和指導試驗，通常去智造院的時候，他都會帶上小師弟，主要結合正在做的事情講一些簡的現代科學知識，當然系統的知識“教導”也是必須的，一來這是約定，二來小師弟對他十分親近，他也是以這種形式去表達自己關愛。

    如果說練武，籌備生意算是一種必要的工作，那么每天下午來正蒙學院找張老頭聊聊天，找點書看，就算是陳開目前唯一的業余愛好，而教小師弟則介于兩者之間。

    老頭前一段時間心情不太好，陳開知道和那所謂的天下大事有關，不過二人從未以此作為聊天的話題。

    萍水之交，張老頭不會向一個孩子聊家國大事，陳開也不會自以為能勸一個老人放下某些執念。

    有時候想想也好笑，本該關注的人置身事外，本該無關的人自縛事內。

    好在陳開善于求同存異，找到共同需要的一些東西，比如孩子的教育、身邊人的疾苦，可以聊的話題，可以鋪墊的內容很多。

    多次漫談中，陳開提出來的現代的教學方面的理念終于觸動張老頭，最后二人約定，每日下午由陳開為這些孩子講半個時辰的算學。

    張老頭這樣做，其實也有自己的想法。

    一則事實確實如陳開所說，虞子村窮，這些孩子最多只能學到十來歲的年級，便要走出書院去謀生，而圣人之學本就不是稚子之學，更不是短短幾年可以學來的東西，孩子心智尚未全開的幾年的時間，每天多學一個時辰和少學一個時辰，影響其實不大。

    二來他已經把陳開認定為某個世家大族的后生，這類大家族往往家學淵源，他以為陳開嘴里的算學和雜學就是家學，很想見識一下陳開的家學。

    或許練他們自己都沒有發現，陳開對老頭有著不知何來的親近感，而老頭心里也是十分喜歡這個孩子。

    陳開年級不大，好在這一群學生年級更小，所以他們對陳開這個大孩子先生不僅不抵觸，反而親近。

    “所謂算學，就是講述算的學問，算學的最高境界，應該是天地萬物，無可不算！當然，這需要極高的造詣，或者很多人的努力才可以做到。現在我們先講算學的基礎：數！

    最早的時候，我們的祖先利用繩結、石頭等物來計數，有了漢字以后，我們便開始用一、二、三…來計數，但漢字計數不夠便捷，所以我們要學習另外一種計數文字，來自西方的大食文字，這種文字只有十個，分別是0、1、2…7、8、9”

    陳開的老師生涯隨著他用炭筆在白板上寫下十個阿拉伯數字開始，很難想象，也許連他自己都不太明白，平時動輒呵斥下屬毫不留情的一個人，卻對孩子有著常人無比的耐心。

    張老頭端了一把破舊的躺椅，倚在課堂外的屋檐下，半睡半醒。

    放學后，張老頭叫住陳開，問道：
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