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    就如先秦和漢唐時(shí)的儒家子弟一樣，去周游列國(guó)，去為弘揚(yáng)儒學(xué)，深入不毛之地。去西域，去漠北，甚至如韓愈一般，去堅(jiān)決與其他的東西做斗爭(zhēng)。

    唯有如此，他們才有獲得新生的可能。

    且于國(guó)于天下，也有莫大的好處。

    張安世念及于此，不禁心頭唏噓。

    為了讓讀書人們支棱起來(lái)，他真是操碎了心，若是孔圣人在世，一定樂(lè)不可支，非要讓張安世傳承儒學(xué)的衣缽，好說(shuō)歹說(shuō)，一個(gè)亞圣總該給。

    于是張安世又道：“哦，對(duì)啦，各藩國(guó)那邊，也知會(huì)一聲，不要提及的太明顯，把意思說(shuō)到就成，告訴他們，誰(shuí)要是肯為弘揚(yáng)儒學(xué)出大力，我張安世便給各國(guó)配更多的員額。”

    “喏。”

    …………

    鴻臚寺里。

    各國(guó)的藩王因?yàn)椴环判淖约旱姆兀缫鸦刈约旱姆?zhèn)去了。

    當(dāng)然，有不少藩國(guó)的隨扈，卻留了下來(lái)，主要負(fù)責(zé)與太平府對(duì)接各種商貿(mào)的事務(wù)。

    解縉就還留在此，打算來(lái)年再回。

    不過(guò)今日，這鴻臚寺里濟(jì)濟(jì)一堂，卻有一個(gè)別開生面的會(huì)議。

    十幾個(gè)藩國(guó)的使者，各自落座。

    而來(lái)此拜訪的，則是陳禮。

    陳禮坐在高位上，看人齊了，便拿出了一份章程，教人傳閱。

    當(dāng)然，這份章程閱后即焚，所以當(dāng)大家看過(guò)之后，傳回給了陳禮，陳禮當(dāng)即便將這章程付之一炬。

    陳禮這才掃視了眾人一眼，接著道：“諸公以為如何呢？”

    “這是好事，呂宋這邊，現(xiàn)在最缺人力，不，最缺的乃是讀書人，土人不服王化，語(yǔ)言不通……”

    “呂宋那邊，漢民不少，爪哇這邊，才稱得上是……”解縉立即明白了什么，他當(dāng)即開始道：“依我看，爪哇這邊，至少需要一千五百人。”

    “一千五百……”有人十分不滿地大呼道：“爪哇那彈丸之地，何須這樣多？我安南……”

    “你安南寫的都是漢字，說(shuō)的都是漢語(yǔ)，學(xué)的盡是四書五經(jīng)，何須弘文？”

    眾人立即開始七嘴八舌，議論開了。

    解縉想了想，自己和這些人爭(zhēng)，實(shí)在有失體面，當(dāng)下，他卻看向陳禮：“陳同知，錦衣衛(wèi)那邊，是什么意思？”

    陳禮道：“殿下的意思是，還是拍賣為好，價(jià)高者得，不不不，也不算是拍賣，主要還是看各藩國(guó)的表現(xiàn)，譬如愿意資助多少銀子，來(lái)籌建弘文館，這弘文館嘛，大家也知道，除了弘揚(yáng)儒學(xué)，還有一部分職責(zé)，是需為錦衣衛(wèi)辦一些事的，錦衣衛(wèi)畢竟要將暗樁，安插進(jìn)了四夷之內(nèi)，可畢竟與土人們語(yǔ)言不通，這項(xiàng)工作，一向難以展開。可若是雇傭漢人，漢人又無(wú)法深入土人的內(nèi)部。”

    “現(xiàn)在……借這弘文館，便成了一個(gè)契機(jī)。如此一來(lái)，錦衣衛(wèi)既可暗中扶持弘文館，支持這些讀書人深入不毛之地，作為回饋，也可借此，將一些仰慕圣人之道的土人，暗中招募，這既為各藩國(guó)提供了便利……”

    陳禮頓了頓，笑著繼續(xù)道：“畢竟，爾等出兵，總需要有軍情。另一方面，有時(shí)借用土人，也比動(dòng)用刀兵更易令土邦土崩瓦解，蕪湖郡王殿下，很重視這件事。因而，打算于四海之境，籌建七十二處弘文館，節(jié)制和派遣讀書人之用。”

    “大家都知道，訊息就是銀子，這些人深入土人之中，所得到的，可不只軍事上的情報(bào)，這經(jīng)商的情報(bào)，只怕也不少，于錦衣衛(wèi)和諸藩國(guó)，都有好處。”

    眾人面面相覷，眼中眸光閃動(dòng)，敢情這是來(lái)要錢的？

    不過(guò)細(xì)細(xì)思量，至少現(xiàn)在來(lái)看，各藩國(guó)都是有好處的。

    對(duì)他們而言，朝廷已經(jīng)不可能再是敵人，沒(méi)有朝廷和錦衣衛(wèi)的支持，他們想在四海立足，實(shí)在不易。

    而無(wú)論是朝廷是錦衣衛(wèi)還是藩國(guó)，他們的敵人只有一個(gè)，那便是遍布于天下的土邦。人力，則是最重要的資源，無(wú)論是匠人，勞力，讀書人，哪怕是腐儒，對(duì)他們而言，都是有一個(gè)算一個(gè)，多多益善。

    解縉當(dāng)下道：“這個(gè)好辦，爪哇這邊……無(wú)論弘文館所需多少，爪哇也予以支持。只是……錦衣衛(wèi)能湊出這么多讀書人的數(shù)目嗎？”

    陳禮毫不猶豫地道：“殿下說(shuō)可以，那必定可以。這樣吧，這事也急不來(lái)，大家先修書奏報(bào)，咱們?cè)傩猩塘俊！?

    眾人頷首，似乎都覺(jué)得如此才妥當(dāng)一些。

    此后，張安世又呈送幾份密奏入宮。

    朱棣得了奏疏，倒是來(lái)了幾分興趣。

    這已不再是讀書人出海，將這些討厭鬼們趕走的事了。

    而是利用讀書人，在四海之境，弘揚(yáng)禮義廉恥的問(wèn)題。

    當(dāng)然，還不只如此，這一個(gè)個(gè)弘文館，在張安世的構(gòu)想之中，便形同于一個(gè)個(gè)錦衣衛(wèi)在各地布置的百戶所，通過(guò)這弘文館，吸納大量與之合作的土人進(jìn)入，這對(duì)瓦解各處土邦也有莫大的好處。
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