第(2/3)頁 ns方程方向的研究，倒不是一定要破解世界難題，在世界難題的方向上有進展，也都是重大成果。 這不是一個簡單的數學問題。 比如，角谷猜想，說白了就是一個數學猜想，沒有什么特別的意義。 哥德巴赫猜想也一樣，說起難度，當然是世界公認的，但實際上就是一個數學題目而已。 ns方程就不一樣了。 千禧年七大數學猜想，每一個都是非常重要的，其重要性體現在應用上，ns方程的主要應用就是流體力學，它反映了粘性流體流動的基本力學規律。 只要是這個方向的工作，就肯定會接觸到ns方程。 其他千禧年數學猜想也是一樣的，都是在科技上有非常重要的應用，正因為如此，研究才非常有意義。 當然，做ns方程方向的研究，并不意味著一定要破解難題。 其他人倒是理解王浩為什么會選擇ns方程，因為他本來就擅長偏微分方程，甚至可以說‘出身偏微分方程’。 ns方程就是一類經典的非線性偏微分方程。 …… 下午，報告繼續。 報告進入到了數學分析階段，數學分析也是難度最高、最重要的階段。 數學分析是以計算機分析結果作為基礎的，主體就是利用塑造函數來進行圖像分析。 難點，就在這里。 函數塑造可不是容易的事情。 當真正進入到復雜函數的塑造講解時，好多人也理解了，為什么上午的時候，王浩可以那么快完成函數的塑造。 相對于正在講解的內容來說，上午塑造的函數就只是個小函數而已。 這其中的差別就和解三次方程和一次方程的區別，指數層次都感覺不一樣了。 他們不確定函數塑造是否正確，但能肯定王浩絕對是一個，利用塑造函數來做數據分析的專家。 利用塑造函數來做數據分析，是一個很有效的分析方法，但已經把99%的數據分析專家排除在外。 這個方法難度級別太高，需要非常高的數學基礎水平。 首先，必須是個有一定水平的數學家。 王浩的講解不慌不忙，可以說節奏非常的慢，只要碰到有難度的地方，他都會講解的非常精細。 好多人都有跟不上的心理準備，結果發現完全能夠跟上。 《教學的饋贈》效果當然有作用，但更重要的是王浩講解的速度很慢，針對每一個難點都會一步一步來，似乎就像是教學生一樣，希望能每個人都能夠理解。 雖然講解的速度慢，但是推進速度穩定，偶爾碰到難點的時候，也會重復進行解釋。 他中途還會問向臺下，“懂了嗎？” “大家理解了這個步驟了吧？” “這一步應該不用再講了吧？” 這些話問出口讓好多人都覺得很奇怪，仿佛他們成了課堂上學習的學生，正在學習基礎知識的運用。 王浩明顯更照顧‘國外團隊’，尤其針對雷尼爾的方向，每一次詢問都會照顧到雷尼爾。 雷尼爾最開始還沒感覺出來，后來就發覺王浩經常帶著詢問看過來，仿佛就是很關心的問他，“你明白了嗎？” 雷尼爾意識到的時候，頓時咬牙切齒著，他的數學水平達不到最頂級，但也絕對不能說差了。 臺上講的這么精細，他當然聽得明白。 “你當我是傻子嗎？我當然聽得懂。” “我當然知道沒有問題。” “不用特別來問我……”雷尼爾咬牙切齒的念叨著，都感覺自己是丟了面子，又感覺好像因為他是那種差生，因為他一個人拉慢了整個報告的進度。 可王浩并沒有提他的名字，只是朝著這個方向問而已。 王浩很享受這個過程，他倒不是針對雷尼爾，因為被邱成文提醒，國外兩個團隊不會讓他的報告輕易通過，自然要多問上幾句，否則沒聽懂，再站起來提問又會耽誤時間，還不如慢慢的做講解，讓他們都說不出話來。 同時，他也很享受講解的過程。 【任務一，靈感值+1?！? 【任務一靈感值+1?！? 兩點了！ 雖然靈感值只有可憐的兩點，但考慮是ns方程，s+難度級別的研究，只要能有靈感增加就已經很不錯了。 王浩也感覺慢慢的講解，腦中獲得的知識基礎會更多。 臺下都是數學家、物理學家，他們想提供真正的靈感不容易，但卻能提供大量的知識，而在基礎上來說，他其實還是有缺失的。 雷尼爾就感覺很郁悶了，他趕緊看向了布羅恩，用眼神連續不斷的示意，“伱趕緊說話啊，提問?。 ? “不是說好的，認真聽，要找出問題？” 布羅恩確實在認真聽，甚至比其他人更要認真，他完全弄懂了王浩所說的內容，正因為如此，他根本找不出問題。 一步步慢慢的推導，即便內容非常的有難度，但是對于他來說，就感覺像是一元一次方程求解，還要寫出步驟一樣。 這，還怎么找問題？ 難道去問一元一次方程為什么這樣求解嗎？ 布羅恩可不想站起來丟人。 另外，講解速度也太慢了，他們要聽到什么時候，才能到結尾??？ 其實王浩是有注意時間的，后面數學分析部分有十五頁左右，平均一頁講十幾分鐘，四個小時差不多也夠了。 這個速度已經很快了。 一般的數學博士來到現場，也不可能跟上進度。 現場的人之所以感覺進度慢，只是因為他們的數學水平都很高，哪怕是做物理研究，也必須要有很高的數學水平。 第(2/3)頁