第(1/3)頁 “當(dāng)專注于某項(xiàng)研究時(shí)，講解會(huì)提升其他人的靈感獲取，同時(shí)，回饋靈感的正確理解和思考……” “四倍靈感獲取，百分百回饋。” 在得到新能力以后，王浩仔細(xì)做著閱讀理解。對(duì)比《教學(xué)的饋贈(zèng)》以及使用效果，他很快就明白了《科研的饋贈(zèng)》效果。 這個(gè)能力需要注意的是發(fā)生作用的場(chǎng)合-- 專注于某項(xiàng)研究。 ‘專注于研究’，肯定并非純粹的教學(xué)場(chǎng)合，不是在教室里完成的，而是像實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目組之類，是一群人一起做研發(fā)的地方。 當(dāng)然，主要限制是參與人、針對(duì)的內(nèi)容，而不是場(chǎng)地。 《教學(xué)的饋贈(zèng)》也能夠在這種場(chǎng)合起到作用，區(qū)別在于《教學(xué)的饋贈(zèng)》回饋的主要是知識(shí)和思考，效果則是增加其他人對(duì)于講解內(nèi)容的理解。 《科研的饋贈(zèng)》回饋的是靈感的思考和理解，效果則是增加其他人獲取靈感的倍率。 區(qū)別在于知識(shí)和靈感。 知識(shí)是基礎(chǔ)，即便回饋的是思考，也是有關(guān)知識(shí)的思考。 靈感則是專門著針對(duì)科研，有很多的實(shí)驗(yàn)、研究之類，有的關(guān)鍵地方，絕大部分參與研究的人都想不到，其中就只有一個(gè)人想到了，他也不確定自己的想法是否正確。 這就是靈感。 舉個(gè)最直接的例子，同樣是觀察衛(wèi)星拍攝的太空?qǐng)D片，有的天文學(xué)家就能在亮點(diǎn)中找到特殊的一個(gè)，而大部分人可能都注意不到那個(gè)特殊的點(diǎn)，或者覺得那個(gè)點(diǎn)和其他沒什么不同。 即便是注意特殊亮點(diǎn)的天文學(xué)家，也不一定就能確認(rèn)自己的想法，他或許會(huì)覺得想法很突然，再仔細(xì)深入的想一想，又覺得那個(gè)點(diǎn)也沒什么特殊的地方。 這就可能會(huì)錯(cuò)過天文學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)。 而注意到特殊亮點(diǎn)的天文學(xué)家，當(dāng)時(shí)就是激活了帶靈感的想法，只是他不確定自己的想法是否正確。 在這種情況之下，有關(guān)特殊亮點(diǎn)以及相關(guān)思考就會(huì)反饋過來，因?yàn)橄到y(tǒng)會(huì)幫助判斷是否正確。 《科研的饋贈(zèng)》值得注意的地方，還有增加其他人的靈感獲取，直接就是提升四倍。 這個(gè)數(shù)值看起來還是很驚人的，但仔細(xì)想想，其實(shí)效果也很難說好還是不好。 靈感，玄之又玄。 有些人正常生活中，或許會(huì)突然靈光一閃，想到了什么就會(huì)讓研發(fā)有很大進(jìn)展。 有些人不斷埋頭努力做研究，但全程沒有任何靈感可言，一切努力都在做無用功。 這種情況下，靈感獲取提升再多也沒有意義。 “不過，下學(xué)期帶學(xué)生似乎有幫助啊，學(xué)生也需要做研究完成論文，指導(dǎo)的過程中，能多出一些靈感，也許就真正能完成從學(xué)習(xí)到科研的轉(zhuǎn)變……” 研究生的學(xué)習(xí)就是從學(xué)習(xí)到科研的轉(zhuǎn)變，他們要適應(yīng)從學(xué)習(xí)到自主研究的轉(zhuǎn)變過程。 研究生所具備的知識(shí)內(nèi)容，已經(jīng)觸碰到了某一個(gè)領(lǐng)域的頂端，他們已經(jīng)開始嘗試在領(lǐng)域的頂端進(jìn)行突破。 如果能讓學(xué)生多一些靈感，知道該怎么去思考、研究，帶學(xué)生的效果肯定是非常好的。 王浩了解了新能力的效果，但具體怎么樣還要實(shí)踐一下。 現(xiàn)在不是實(shí)踐的場(chǎng)合。 在航空材料院做研發(fā)的講座，幾乎就等同于教學(xué)場(chǎng)合，而不是和其他人一起做某項(xiàng)研究。 下午，演講繼續(xù)。 王浩花費(fèi)了兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，才完成了剩余部分的講解工作，整個(gè)講解可以說是非常的枯燥，他也沒辦法講出樂趣。 過程就是針對(duì)一個(gè)個(gè)的工序數(shù)據(jù)，講解該怎么樣運(yùn)用新的手段進(jìn)行分析。 不過每一個(gè)人都聽的非常認(rèn)真，因?yàn)槎际撬麄兯芯康念I(lǐng)域，有一些內(nèi)容很值得思考一下。 他們一直不斷聽著講解，做記錄也非常詳細(xì)，就連高分子材料實(shí)驗(yàn)室的人，都能感受到王浩對(duì)于研究的深入，也覺得學(xué)到了很多的新東西。 有些人不由得琢磨起來，“雖然講座花費(fèi)了三萬，但是好像沒太虧，其他地方可聽不到這些東西?！? 當(dāng)然也有覺得貴的。 比如，王基銘，他還在想著一個(gè)人五萬的高額講座費(fèi)，坐在臺(tái)下也根本聽不進(jìn)去，感覺心頭都在滴著血。 終王浩講完了最后一個(gè)內(nèi)容，停下話頭趕緊灌了一口水，繼續(xù)說道，“就到這里了。內(nèi)容實(shí)在太多了，如果大家有什么不懂的地方，可以再看一下整個(gè)視頻。” 王浩說完就迫不及待的走下了臺(tái)。 他實(shí)在感覺很累，心里不由得感慨，“錢真是不好賺啊?！? “五十萬，講這么久……不過，好像也還行……”想到能拿到50萬的講座費(fèi)，他的心情頓時(shí)舒暢了一些。 …… 講座結(jié)束。 大部分人邊討論就邊散去了。 曹東明、曲世剛以及王基銘等人，還是陪著王浩一起去了休息室，他們一起喝喝茶、聊聊天休息一下。 王基銘終于找到了機(jī)會(huì)，開口邀請(qǐng)王浩去武鋼研究院參觀，“我們武鋼研究院，擁有非常先進(jìn)的研發(fā)設(shè)備和配套設(shè)施，是國(guó)內(nèi)最尖端的鋼鐵材料研究所?！? “我們?cè)谑锥嫉姆植恳彩侵行闹唬瑩碛袖撹F生產(chǎn)全流程的數(shù)值模擬、物理模擬和中試試驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)?zāi)M能力……” 王基銘上來就是一通介紹。 王浩是一點(diǎn)都不感興趣的，他只想回酒店休息一下，好好睡上一覺，到第二天早上就坐飛機(jī)離開。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)王浩毫不感興趣的時(shí)候，王基銘也有點(diǎn)著急，他馬上用眼神示意丁宗權(quán)。 丁宗權(quán)都有點(diǎn)想罵人的沖動(dòng)，他一直都跟著王基銘，盡量降低自己的存在感，全程幾乎不說一句話。 結(jié)果……讓自己說？ 這不只能起到反作用嗎？ 丁宗權(quán)決定在‘反作用’上，再加一把力，“我們武鋼研究院還是值得一去的。我們?cè)谘邪l(fā)投入很大，每天都有實(shí)驗(yàn)研究在進(jìn)行，就是后面的操作間總是很吵……” 他后面加一句就是為了讓王浩不去。 王浩聽罷頓時(shí)問道，“今天有什么實(shí)驗(yàn)？” 第(1/3)頁