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    當真正投入到數據中的時候，王浩發現a級難度的實驗分析確實很不一般。

    上一次幫助夏教授給納微實驗室做數據分析，研發難度評級就只有‘c’，‘c’級難度的研究，做兩堂相關課程的講解，靈感就能積累到上百點。

    只要認真投入到數據理解工作中，靈感值的上升速度也非常快，完全不亞于教學回饋的速度。

    現在不一樣了。

    他花費一個多小時的時間去研究數據，發現數據量比上一次龐大的多，而且也要復雜的多，單單是實驗相關的數據分類，就有二、三十種，細分有上百種之多，每一種都可以說是海量的內容。

    如果一條條看過去，根本就看不完。

    他只能試圖去理解每一種數據分類，對數據包含的內容更了解，也對于實驗有個整體的了解。

    在消耗教學幣專注模式下，效果還是很不錯的，一個多小時漲了三點靈感值。

    相對于a級任務難度來說，自己做研究，一個小時能獲得3點靈感值，速度已經非常快了。

    王浩看了一下時間，帶著期待去上課了。

    《概率論與數理統計》。

    時間已經進入12月底，《概率論與數理統計》課程也進入到后期階段，講的都是二維離散變量的分布、隨機變量的密度等內容。

    這一部分和數據分析工作關聯性很高。

    王浩帶著期待開始了課程，教室里的每個學生都聽的很認真，有的學生看過來的眼神甚至有些敬畏。

    這就是王浩連續完成大成果的影響了。

    對于西海大學以外的人來說，王浩就是只存在于電視和報道中的數學天才，而對于教室里的學生來說，王浩是每周都能見到的老師。

    當每周都能見到的老師，頻頻出現在報道中的時候，他們都有種不可思議的感覺。

    所以有些學生都開始期待王浩的課程了，那些不愛學習的學生也都專注于課程，因為他們不學習反倒成了特殊人群。

    有些其他專業的學生就會羨慕的說，“你們的課程老師是王浩教授，多好啊！”

    “王浩教授可是頂尖的數學天才！”

    “這種課一定要珍惜！”

    當類似的說法多起來以后，他們都覺得不認真聽課，會感到很慚愧、以后會很后悔。

    等這個學期結束以后，再想聽到王浩的課程就不容易了。

    現在王浩的課程也很緊張了。

    隨著名氣越來越大，學校里好多研究生和其他專業的學生都過來蹭課，有時候看到有學生不學習，問起來才知道是其他專業的。

    這就有點尷尬了。

    王浩很認真的強調，“我歡迎所有人來聽課，但不是來聽課的，就不要來。”

    “我的課程里禁止玩手機，禁止睡覺，必須認真聽，否則請你離開教室。”

    他非常嚴厲的強調，就是想讓那些過來上課，卻拿著手機拍照的學生離開。

    這種表態還是有效果的。

    不會有來聽課的學生，會希望被王浩指著鼻子驅趕出教室，也許被拍下來發到網上就出名了，上課的過程中，他們也不得不放下手機，和正常學生一樣遵守紀律。

    好在類似的學生并不多。

    王浩并不禁止會拍照，甚至直接錄像都可以，前提是上課之前或上課之后，課程進行中是不能有這種行為的。

    他不是那種網紅教師，教學過程相對有些沉悶，拍下來也沒什么看點。

    如果能夠認真的聽講，那么理解效率就會很高。

    反之，就沒意義了。

    ……

    課程很快結束了。

    一節課，兩個課時講下來，連一個睡覺的學生都沒有，讓王浩感覺缺少成就感，他還是期待有學生不認真聽，就能教育一番，也順帶增加一點兒課堂娛樂。

    可惜啊……

    這屆學生都太聽話了！

    他甚至有點懷念上個學期的課堂，有學生去教務處舉報，有的學生就故意上課玩手機、趴著，和學生斗智斗勇的過程，也能給課堂帶來歡樂氣息……多美好啊！

    課程結束。
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