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第九十七章 放心吧,過去的都過去了!-《從大學講師到首席院士》


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    王浩找到了一點講課的感覺,他拿起了粉筆,轉身到黑板上畫了個立體坐標,并畫出了個函數圖像,但因為畫圖水平有限,函數圖像又有些復雜,連續修改了很多次依然不滿意,最后只能搖了搖頭,又畫出了另外一個簡單一些的函數圖。

    “這就是我所塑造出的兩個函數,一個是計算函數,另一個是判定函數。”

    “我們可以看到在判定函數內部是包含很多區域的。”

    “而這些區域的坐標點,距離邊緣越近,我認為,相對應的梅森數的素性就會越強,也有一種可能是,它本身就是梅森素數。”

    “處在判定最邊緣的坐標點,只要對應梅森數,就一定會是梅森素數。”

    王浩說著回過身,認真道,“剛才我提到了素性這個詞,在數字中,素數就是素數,非素數就是個非素數,但我的研究中,對于素性的定義是,能分解的因子越少,素性越高……”

    “大家可以這樣去理解,比如,9的素性就要比12強,因為9的因子只有3,而12的因子有3和2。”

    “巴拉巴拉~~~”

    王浩進入了教學狀態,開始認真講起了自己的研究,他不是在說明研究的詳細內容,就只是給大家做個介紹而已。

    旁邊站著的一排教授們聽的津津有味,覺得自己都已經理解了。

    中間的記者們則都聽的發愣,他們的中哪怕學歷高一些的,也只是上的大學好一些,總歸都是媒體類、新聞類畢業,要么也肯定是文科專業,即便少數是工科畢業生,牽扯到復雜數學也只能舉手投降。

    王浩講了個開始的時候,他們就已經聽不下去了,只想著用攝像機、錄音筆記錄下來,回去以后慢慢的整理研究,要么就直接全部發到報道里。

    有人心里也苦澀不已,“我明明就是來采訪的,怎么聽起了數學課?而且旁邊人都聽的好認真……”

    “如果我被看出完全聽不懂,會不會被鄙視文化水平低?”

    “一定要裝出聽懂的樣子!”

    好多記者都這么想。

    教室里頓時出現了很詭異的情況,明明是新聞采訪活動,就好像變成了數學的課堂,而且臺下每一個人都聽的很認真,還跟著頻頻點頭。

    這種氣氛也讓作為老師的王浩很有成就感。

    看看!

    能讓新聞記者聽懂自己說的數學內容,誰能做到?

    他講的更有精神了。

    這‘一堂課’持續了大概有二十多分鐘,直到有記者實在忍不住,趁著個空隙打斷提問,王浩才終于結束了‘教學’。

    有些遺憾,還沒講完!

    好多認真聽了的記者都感覺沒精神了,但采訪的職業工作還是讓他們知道怎么做。

    當采訪繼續正常進行,記者們都有點‘害怕’了,發現王浩有講解數學的趨勢,就趕緊喊上一句,“我沒問題了。”

    下一個。

    再下一個……

    媒體記者們可不都是友好的,有個《新聞周刊》的記者,名字叫做侯立軍,最是擅長依靠‘挖陷阱’、‘找問題’來制造輿論熱點。

    侯立軍還是第一次來采訪學者,采訪科學研究成果,但也想到了該怎么提問,得到了開口機會馬上道,“王浩教授,請問你的研究,目的只是為了找梅森素數嗎?”

    一個‘只’字,讓問話聽起來有些怪異。

    王浩微微皺了皺眉,還是說道,“準確的說,最初做這個研究只是一個對有效與無關進位算法的應用,那是我的一個算法研究。”

    “有個朋友叫帕德里克-羅什,他提議說,可以把算法應用在尋找梅森素數上,我認為他的想法很不錯,就認真研究了一下。”

    侯立軍繼續追問道,“如果你的研究目的,只是為了尋找梅森素數,那么究竟有什么意義呢?我們不是數學家,但也知道,梅森素數都是一些超大的數字,幾百萬位、幾千萬位,和現實完全脫離。”

    好多記者都認出了侯立軍,私下說著對方善于制造陷阱、引導輿論,同時也想看看王浩究竟會怎么回答。

    “有什么意義?”

    王浩反倒是笑了出來,“這位記者朋友,你的問題真的很好笑。我覺得,我沒有資格回答這個問題,因為你不僅僅是質疑我的研究,也是在質疑gimps,質疑全世界許多數學家的工作,甚至是在質疑數學這門學科的存在意義。”

    王浩道,“我們這一代讀小學的時候,課本上都有一個有關陳景潤先生的故事,他最重要的成果就是推進哥德巴赫猜想的證明,也就是證明‘1+2’。”

    “你的問題同樣適用。哪怕是證明出了哥德巴赫猜想,證明出了‘1+1’又有什么現實意義呢?”

    “你這不僅僅是質疑我的研究,你是站在了數學、科技發展的對立面兒啊!”

    “啪啪~~”

    記者群中頓時爆發出了呼聲和掌聲。

    王浩說的幾句回答都非常的簡潔,也沒有對問題直接做出回應,但他舉的例子都很有說服力。

    尋找梅森素數的研究有什么現實意義呢?

    證明哥德巴赫猜想有什么現實意義呢?

    證明各種數學猜想證明有什么現實意義呢?

    絕大部分高深數學的研究,聯系現實都是沒有意義的,但許多世界最頂尖的高智商天才,都從事基礎數學的研究,因為數學基礎的發展才是科學發展的根本。

    科學,技術。

    科學是技術發展的支撐,而數學理論就是科學發展的支撐,科學比技術研究難度高,數學理論研究,則是難度最高的。

    正因為如此,從事數學理論研究工作的學者,才會站在學術金字塔的最頂端。

    ……

    新聞發布會結束。
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