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    朱建榮頓時反應過來，“欒院長，您是說，教研員需要肩負更多的教學任務。”

    “對。”

    欒海平點頭，“學校基本要求，各學院教研室的教研員，最少也要擔任一門本科必修課講師，最好還需要兼任一門研一輔修課的講師。”

    “這個……也是啊！”

    周清源點頭道，“教研員一般都是教授擔任的，王浩這種做研究的人才，最好還是專心做研究，不擔任任何教學工作……”

    朱建榮道，“但也可以試試吧，也許王浩就同意了呢？教研員最高能有正高（正教授）的薪資待遇，也算是很大提升了吧？”

    “我反對！”

    會議室的大門忽然被推開，一個戴眼鏡的老教授推門而入，正是計算機工程學院院長陳慶華。

    陳慶華氣勢洶洶的沖進來，大喊著說道，“我反對。根本不需要當什么教研員，我們計算機學院就有實驗室，王浩這種計算機天才，完全可以到計算機實驗室，擔任副研究員。這可要比教研員正規多了。”

    同樣是研究員，教研室的研究員是‘教學系研究員’，工作職責是研究教學問題。

    計算機實驗室研究員，自然就是正統的科研人員。

    另外，副研究員的待遇達不到正高，但要考慮一點，正規的實驗室是能申請項目的，而且是有很高經費的項目，而以教研員的職位，就只能申請‘教學研究項目’，后者顯然很難有什么資金。

    陳慶華喊了幾聲表達不滿，隨后就說了起來，“王浩的三篇傅里葉變換相關研究，都是計算機類，像是這種計算機天才，當然要來我們計算機實驗室……”

    “哇啦哇啦~~”

    他連續說了一大堆，讓欒海平都無法反駁，因為陳慶華還不知道一件事--

    王浩即將參加頂級計算機會議stacs。

    如果知道，陳慶華肯定更有氣勢，也更有決心了。

    ……

    當教學樓會議室爭吵不休的時候，王浩正安心的坐在辦公室里，研究著國家科學基金、省科學基金發布的研發資助支持領域清單。

    他準備申請個基金項目。

    如果‘證明蒙日-安培方程的正則性’的論文，能成功發表在《數學學報》，憑借這篇頂刊論文，毫無疑問能申請到一個國家科學基金項目。

    就像是鄭堯軍的偏微分方程項目，就是憑借兩篇核心期刊論文申請到的。

    另外，“大數相乘算法”在stacs作報告，也能憑此申請一個數學計算機相關的基金項目。

    基金項目，能申請就申請一下。

    一般基金項目持續時間是三到五年，如此長的時間做一個研究，還是很容易完成的。

    更重要的是，項目有基金資助支持，有些花銷就直接能報銷了。

    比如，參加學術會議。

    比如，購買、訂購學術期刊。

    等等。

    張志強走進來的時候，掃了一眼王浩的電腦屏幕，頓時感興趣的說道，“王浩，你準備申請課題啊？”

    “研究一下。”

    王浩點頭應了一句。

    張志強頗有經驗的指導道，“基金課題，一般能申請兩個，一個青年，一個面上。”

    “面上就是普通課題、一般項目，我覺得你的偏微分方程研究，申請到一個省級的課題，青年項目就要考慮一下了，如果是省級的，經費比較低。”

    朱萍聽罷忽然來了一句，“還說課題呢？說這個我就發愁，根本申請不到，我好幾年了，就做過一個基金課題，還找了兩位教授一起推薦。”

    “有成果嗎？”王浩感興趣的問道，他一直都以為朱萍沒有做研究。

    “當然了。”

    朱萍道，“發過兩篇論文，后來過期就停了”，她郁悶道，“后來就申請不到了。”
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