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    項右右寫的那譜子上面，為了方便沒有樂理知識的主上學習，便沒有標出曲子明顯的節(jié)奏來，也拋去了復點的使用，全都是用延音線和減時線，并且將整個曲子的速度放慢了一倍，目地就是讓他能盡快地彈奏出來。

    話說回來，減字譜的古譜，也都是沒有這些的。現(xiàn)代的古琴譜為了增強譜子的直觀性與可唱性，才加入了簡譜或者五線譜來對照著看。

    主上跟著她唱了幾遍，過不了多少時候，便將前幾六小結唱熟了。項右右發(fā)覺此人樂感尚佳，心下稍稍安穩(wěn)了些。

    以前在現(xiàn)代教小朋友們學琴時，她也是如此，先教會大家唱好譜子。尤其是對那些零基礎的朋友們，花些時間唱好譜子，這絕對是“磨刀不誤砍柴工”的。

    隨后，項右右又拿出那張自制的“減字譜速成”的圖表，展示在主上面前，道：“這張表上，是撫琴的全部指法，我們要重點學習的是這些。”

    她指著那幾個被自己圈出來的指法標識，接著道：“先看這幾個，有沒有覺得很眼熟。”

    主上細瞧了瞧道：“這些字單看似乎都認識，可放在一塊就不知道了。”

    “這就對啦，這譜子中的一個字其實是好幾個字，分別取其中的一部分字湊在一起。比如說這個“艸”，草字頭就是“散音”的意思，取了“散”字最上頭的部分……“

    項右右對照著那表，將右手八法的減字符號“吧啦吧啦”地說了一通，又一一在琴弦上演示給主上看，隨后又讓主上自己在琴上練習。

    她發(fā)覺主上的抹、挑、勾、剔，發(fā)出的音還是很純凈的，應是他先前跟元娘學那些曲子時，基礎打得不錯。

    這樣一來，又可以加快速度了啊！她心中很是開心，忙將古琴的泛音、按音等發(fā)音方式一一做了示范。隨后讓主上彈奏，竟然發(fā)現(xiàn)主上的按音、走手音也彈得極好，于是就重點讓他練習泛音了。

    可彈了半晌，主上的泛音還是悶得厲害。項右右心下一急，一把抓過他的左手，翻了個面，點著他的手指尖道：“用這塊突起的指肚子，像蜻蜓點水一樣……”

    話還未說完，她立馬呆住了，原來主上這指肚上的肉，有一坨小小的硬塊，不如常人那般富有彈性。所以他彈出來的泛音，才會比較悶，無法達到空靈的感覺。

    “先生……”
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