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    老何很專業地把兩只溫度計拿在手里比較，發現試驗使用的那支溫度計顯示的室溫是25c，而郭鵬遞過來這支溫度計顯示的室溫卻是28c，他頗為吃驚地說：“哎喲，沒想到啊，兩支溫度計差了整整3c！”

    郭鵬意味深長地重復道：“是啊，差了3c。”

    “可是郭主任，這跟我們的試驗結果又有什么關系呢？”

    郭鵬沒做任何解釋，只是告訴老何：“如果還有多余的設備，今天同時開展兩組試驗，一組用原來那支溫度計指示溫度，另一組用這支溫度計指示溫度，除此之外，其他試驗條件完全相同。”

    老何不明其意，但他知道郭鵬是來幫他們解決技術問題的，所以，盡管心里犯嘀咕，他仍然按照郭鵬的吩咐，同時開展兩組試驗。

    下午兩點多，不知什么時候來到實驗室的杜總，發現有一組試驗的容器壁上出現少量結晶體，他驚呼道：“郭主任，你看這是什么？”

    郭鵬從試驗臺對面走過來，同樣看見了出現的情況，略感興奮地說：“這就是生成物析出的結晶體，看來，前段時間試驗沒有進展的原因找到了！”

    雖然不明白郭鵬的意思，老杜還是非常高興，“找到原因了？那可太好啦！可是，條件完全相同的另一組試驗，怎么沒有出現這種現象？”

    郭鵬似乎已經胸有成竹，“正因為另一組試驗沒有出現同樣的現象，我才判斷原因找到了。”

    “哦——”老杜顯得既好奇又興奮，“郭主任，兩組條件完全相同的試驗，結果怎么會不一樣呢？”

    “杜總，這兩組試驗表面上條件完全一樣，其實他們之間還是有區別的。”

    老杜更加疑惑，“你說的區別，體現在哪方面？”

    “區別就在這里。”郭鵬指著安裝在試驗設備上的溫度計，把他發現的情況向老杜做了介紹。

    “你說這兩只溫度計顯示的溫度不一致，差了整整三度？”老杜覺得難以置信。

    “試驗開始前，我跟何工共同見證了兩只溫度計的差異，便安排了同樣條件下的兩組試驗，以此驗證我的判斷。”
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