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    得到主治醫(yī)生的允許，當(dāng)天下午，方翰民就跟隨呂輝和于冬梅等人返回學(xué)校，他的生活起居和上下課途中，均受到呂輝和其他同學(xué)的悉心照料。

    第三天下午，趁自習(xí)課的機(jī)會(huì)，呂輝借了一輛自行車，馱著方翰民回醫(yī)院檢查換藥。

    當(dāng)主治醫(yī)生揭開包扎的紗布，看見縫合的傷口處有些紅腫，便問(wèn)道：“你有什么異常感覺嗎？”

    “我覺得傷口處有點(diǎn)腫脹。”

    “量量體溫吧。”醫(yī)生讓方翰民把體溫計(jì)夾在腋下。

    幾分鐘后，方翰民取出體溫計(jì)，醫(yī)生一看，略感驚訝，“三十八度，你發(fā)燒了！”

    “醫(yī)生，出現(xiàn)了什么情況？”方翰民焦急地問(wèn)。

    “從傷口紅腫和體溫升高的癥狀分析，說(shuō)明發(fā)生了傷口感染。”

    方翰民有點(diǎn)慌了，因?yàn)獒t(yī)生一再叮囑他防止感染，說(shuō)明感染的后果很嚴(yán)重，“醫(yī)生，這、這該怎么辦呢？”

    根據(jù)最初的診斷，方翰民原本沒把這點(diǎn)傷病當(dāng)回事，他認(rèn)為憑自己良好的身體素質(zhì)，用不了多久就能康復(fù)出院，所以，他都沒把這件事告訴父母家人。但是聽醫(yī)生這么一說(shuō)，他馬上意識(shí)到情況不妙。

    對(duì)于感染發(fā)炎，通常的治療方法是先消炎，并對(duì)傷口進(jìn)行消毒殺菌，再視具體情況對(duì)傷口重新處置。

    這一過(guò)程比之當(dāng)初的手術(shù)更復(fù)雜，也更費(fèi)時(shí)間。發(fā)生了這種事，在近一段時(shí)間內(nèi)，方翰民是不可能傷愈出院了，不僅如此，在完全康復(fù)之前，估計(jì)醫(yī)生也不會(huì)讓他回學(xué)校了。

    不出所料，主治醫(yī)生當(dāng)時(shí)就把方翰民留在了醫(yī)院，并給他下了醫(yī)囑，讓護(hù)士給他輸液，先把體溫降下來(lái)再說(shuō)。

    畢竟不是什么疑難雜癥，雖然過(guò)程比較繁瑣，免不了費(fèi)時(shí)費(fèi)事，但一切都是按部就班地操作，只不過(guò)再次處置傷口，相當(dāng)于二次手術(shù)，讓方翰民吃了不少苦頭。

    有了上次教訓(xùn)，在一系列處置完成之后，醫(yī)生讓方翰民在病床靜養(yǎng)康復(fù)，再也不讓他擅自離開醫(yī)院了。

    隔三差五，班級(jí)里關(guān)心方翰民的同學(xué)都會(huì)到醫(yī)院探望他，呂輝已經(jīng)無(wú)心學(xué)習(xí)，來(lái)的次數(shù)最多，于冬梅也常來(lái)，為了避嫌，每次都要找個(gè)借口讓其他同學(xué)陪著她。

    在醫(yī)護(hù)人員的嚴(yán)格要求和精心護(hù)理下，四月底，方翰民受傷的左腳大腳趾不僅完全康復(fù)，而且沒有留下任何后遺癥，他終于可以出院，放心回校學(xué)習(xí)了！

    盡管耽誤了近兩個(gè)月時(shí)間，錯(cuò)過(guò)了高考總復(fù)習(xí)階段的很多輔導(dǎo)課，憑借此前扎實(shí)的基礎(chǔ)，方翰民的數(shù)理化摸底考試成績(jī)?nèi)匀慌旁谌昙?jí)十名之前。

    但高考是一種綜合考察，不僅要考數(shù)理化，語(yǔ)文政治也是主考科目，這兩門課程需要時(shí)間的積累，特別是政治科目，需要花大量時(shí)間背讀那些抽象的概念和名詞解釋，方翰民耽誤了兩個(gè)月的集中復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)這兩門課程的影響可想而知。
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