第(1/3)頁

    雖然沐陽拒絕了，但林澈還是安排了人送她回學校。

    這個案子沐陽幫了大忙，讓熬了一夜的小姑娘自己坐公交回學校，這么沒人性的事情，林澈干不出來。

    林澈心里有點堵，看著周樂平的微信，猶豫了半天，還是沒有把編輯好的消息發出去。

    周欣羽死亡的真相，別說是一個孩子了，就連他們這些大人，都覺得太過殘酷。

    以前知道青少年心理健康很重要，但認識沒這么深刻。在審孫芳芳的時候，林澈就發現，在好幾個關鍵時間和關鍵事件上，如果孫芳芳受到了正確的心理引導，就不會一步步發展成這樣了。

    舅舅犧牲的時候，表弟還沒出生，沒有父親的陪伴，對小孩來說是很大的缺憾。再加上失去丈夫的舅媽，把人生全部的寄托都放在了兒子身上，難免有時候對他的管教過于嚴格，正是青春期的孩子很容易叛逆，可能有很多心里話都不愿意跟舅媽說，林澈覺得自己很有必要多和周樂平聊聊天，談談心。

    這么想著，林澈刪除掉對話框里的話，重新發了一句——

    【案子破了，放學我來接你，跟你匯報案情。】

    林澈收起手機，等王局來的功夫，拿起沐陽寫好的材料，這一翻開，就徹底看進去了。

    也有不少案件因為涉及其他領域的專業知識，需要專家出具一些專業意見和分析報告，但大部分都專業性很強，有閱讀壁壘，需要邊研究邊看。

    林澈完全沒想到，沐陽給的這份報告，深入淺出，專業的部分很嚴謹準確，通俗的地方哪怕是普通人都能看明白，關鍵是和案情結合很緊密！

    如果警方出具的案件報告，還原的是整個犯罪過程，那沐陽的這份心理分析，還原的就是孫芳芳心理扭曲的過程。

    分析報告最后，是沐陽寫的一段總結。

    一、嫉妒多發生在同性別之間

    異性之間，許多方面無從比較，所以嫉妒多發生在同性別之間。嫉妒帶來的痛苦和煎熬，主要來源于“世間另一個形象對自己形象的否定”，這種否定并不是主觀上的，而是對方的“存在”自帶的。因嫉妒而殺人，本質上是希望那個參照物消失，這樣便可以接納自己的形象，能夠更坦然地愛自己。

    本案中，孫芳芳將周欣羽當做參照物，在比較中不斷否定自己的形象，嫉妒心理不斷扭曲，最后萌生了希望參照物消失的想法，即殺人動機。

    二、嫉妒的對象多是身邊的人，嫉妒的內容多是自己最看重的方面
    第(1/3)頁