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    鄧遠心中泛苦，官學荒廢形如虛設并非自己之過，自己已經小心謹慎，曲意奉迎，看來還是逃不過被辭的下場。

    “愚有意在郡中設立官學，鄉設庠，縣設學，在郡中設學府，邀名儒前來講學。”楊安玄看著一臉愁苦狀的鄧遠道。

    “啊？”鄧遠驚呼，原來不是要辭退自己。隨即反應過來太守要設立官學，鄧遠又驚又喜道：“太守所言當真？”

    鄧遠是郡中名士，十二年前以精通典籍被舉為文學掾。為官之初，鄧遠也曾雄心勃勃地準備興辦學校，提倡儒學，哪料要錢沒錢，要人沒人，接連碰壁后心灰意冷，成了尸位素餐之人。

    楊安玄本有意辭退鄧遠，從辛何處得知鄧遠曾想過干些實事，便留了下來。

    鄧遠胡須顫動，上前數步來到楊安玄近前，激動地追問道：“太守剛才說要設立官學，鄉設庠、縣設學、郡設學府，可是當真？”

    “楊太守可知汝南郡有縣十五，鄉二百八十七，若是興辦鄉學，這學舍、教師、錢糧從何而來？”鄧遠將當年困擾他的問題拋了出來。

    楊安玄見鄧遠神情激動，笑道：“鄧掾莫要激動，且請安坐。”

    鄧遠肅立拱手道：“仆當洗耳恭聽楊太守教誨。”

    辦學之事，楊安玄思之已久，施政以人為本，要想長治久安、國富民強離不開興辦教育。開啟民智、教化百姓、培育人才，才能帶來吏治清明、民風純樸，為建立千秋偉業夯實基礎。

    汝南郡百業待興，楊安玄首先選擇了辦學。

    “先說學舍，郡縣學舍多數廢舊，要重新修繕。此次募工，先修學舍。”楊安玄道。

    鄧遠急切地道：“郡縣學舍不過二十，太守欲辦鄉學，將近三百處學舍從何而來？”

    楊安玄道：“鄉學所用學舍，可命鄉間三老與有秩商議，或租用富戶房屋，或寄學廟宇道觀，因地制宜不拘于形，先有學舍者可先開學。”

    鄧遠想了想，道：“太守之議當可解決半數學舍之需。”

    楊安玄看了一眼辛何，辛何會意，提議道：“下官以為可向士族、富商募捐，可讓募捐的富商子侄入學。另外，百姓自愿捐助，一錢不少，百錢不多，集腋成裘，共襄盛事。”

    士族多有家學，官學荒廢已久，估計不會讓自家子弟前去入學，倒是富商地位低下，若能讓子侄入學定會踴躍相助。

    汝南地處要沖，經商的人不在少數，從修橋補路的情況來看，有錢人不在少數。

    “不可”，數聲呼喝響起。

    門下史荀洪起身高聲道：“如此一來，四民不分，貴賤混雜，實是有辱斯文，請太守明察。”

    荀洪是穎川荀家人，荀家是上品門第，士族集團通過九品中正制，壟斷官場，繼而壟斷教育資源，絕不愿讓寒門甚至普通百姓也有機會讀書上進。

    楊安玄的目的恰恰是想通過普及化教育動搖士族壟斷官場的根基，爭取更多的人支持自己，荀洪的話讓他大為惱火。
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