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    也正是因?yàn)檫@種不理解，其實(shí)使得張寶他的種種行為，在這個(gè)過程當(dāng)中，是存在著很多的阻力的。

    但是這種阻力，在張寶在這種手段之下，逐漸開始變化，也逐漸的發(fā)生了一定調(diào)整。

    就算這些人再強(qiáng)勢(shì)，就算這些人再不樂意，在張寶強(qiáng)勢(shì)的手段之下，他們也沒有辦法。

    最后只能去屈服。

    要知道。

    對(duì)于這種情況，其實(shí)是極大的改變了一些人的認(rèn)知的壁壘。

    就像有一些讀書人。

    自古以來，其實(shí)讀書人的身份，就是相對(duì)來說比較高的。

    但其實(shí)說起來，這種讀書人對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，實(shí)在是低的可憐。

    可以說，士農(nóng)工商對(duì)于整個(gè)的排序來說，甚至對(duì)于整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)值來說，完全是一個(gè)相反的順序。

    對(duì)于一些普通的文人，他們?cè)谥八鶎W(xué)習(xí)到的那些知識(shí)，并不是服務(wù)于這種勞苦大眾，并不是服務(wù)于這種普通的百姓。

    而是服務(wù)于貴族階級(jí)。

    他們讀的書，他們學(xué)習(xí)到的東西，以及他們所去從書中得到的一些知識(shí)，都是為了統(tǒng)治階級(jí)而存在的。

    所以。

    其實(shí)當(dāng)張寶的這種普及教育開始了以后。

    對(duì)于那些文人們的沖擊，是非常大的。

    之前，可能一個(gè)村里邊，也就一兩個(gè)懂得識(shí)字的人。

    那么這些識(shí)字的人，逢年過節(jié)的時(shí)候，可以說完全是香餑餑的存在。

    就像過年寫春聯(lián)的時(shí)候，幾乎家里都排起了長隊(duì)，求字兒的人都帶著自己家里的禮品過來。

    而且每逢自己家的孩子生了以后。

    要取名的時(shí)候，都會(huì)找到這些村子里面識(shí)文斷字的人來去幫忙，起一個(gè)名字。

    當(dāng)然，這所有的東西都是有酬金的。

    而當(dāng)基礎(chǔ)的教育普及了以后。

    可以說，直接斬?cái)嗔诉@些文人的生存的之路。

    因?yàn)閷?duì)于這些人來說，他們絕大部分人，其實(shí)讀書都并沒有一個(gè)很好的前途
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