吳老師也在蔣老師那聽說了陳正寒的事，上課期間還留意了下他的狀態，沒走神，在認真聽講做題，根本不像是一個因壓力過大而厭學的人會有的狀態。

    下了課，陳正寒一臉興奮地去教師辦公室找蔣老師，馬云亮見他出去了立刻拉著伙伴們悄聲說道，“眠哥，我發現陳正寒上課的時候老是偷瞄你?！?

    “我也發現了，不止看眠哥，還看他旁邊的同學，怎么感覺怪怪的啊？”陳維和了一句，鬼知道他看到陳正寒老是偷瞄他們班同學的時候，心里已經在懷疑他潛進他們九班想干什么壞事了。

    “他應該是好奇我們的上課狀態，別多想。”向眠倒不覺得有奇怪的地方，估計陳正寒是好奇他們班的上課氛圍才會東張西望。

    而已經和蔣老師說明了自己情況的陳正寒正在接受他的拷問，“你實話和老師說，你之前是不是為了換班才這么糊弄老師的？”

    “老師我哪有？我有必要拿自己的成績開玩笑嗎？雖然我現在上課腦袋還是一片空白，但我能集中注意力去聽了，而且我上課也覺得很有趣?！标愓卑椎匕炎约旱纳险n感受和蔣老師說了。

    蔣老師有些疑惑地問道，“真有這么奇怪的事？在七班你就一直走神，在九班卻好了？”難道真像老李頭說的那樣，七班風水有問題？

    “真的，老師我現在也不焦慮了，甚至開始期待下一節課的上課內容。”

    陳正寒臉上的輕松神色不是騙人的，蔣老師覺得他很有必要去九班旁聽一節課來驗證陳正寒的話。

    “好，你先回九班上課，老師等會去旁聽一節課看看?！笔Y老師讓陳正寒先回班里，自己則在上課鈴響后和九班英語老師去了教室旁聽。

    果然如陳正寒所說的那樣，他上課的狀態好了很多，能集中注意力聽講。

    注意陳正寒的狀態之余，蔣老師也觀察了一把老李頭的心頭寶，年級第一的向眠，上課認真聽講做筆記，且很受老師青睞，幾乎有提問第一個就點他。

    人也是不慌不忙，一嘴流利的口語聽得英語老師連連點頭，九班的上課氛圍也很好，而且學生們對向眠有著一種難以言明的崇拜感，這也是為什么任課老師喜歡提問向眠的原因吧。

    既能吸引學生們的注意力，又能讓向眠為學生們解答，不得不說，向眠對于九班的同學們真的是起到了一個引導和榜樣的作用。

    下了課，蔣老師特地找陳正寒聊了一下，“老師相信你會找回你該有的巔峰學習狀態，九班的學習氛圍很好，你和同學們好好相處，老師期待你重回年級前三，如果遇到難題，不妨和向眠請教，他很優秀，一定能帶動你的學習狀態，加油?！?

    “謝謝老師，我一定會調整好狀態，回歸我應有的水平?！苯涍^兩節課的學習，陳正寒對自己充滿了信心。

    連著五天，陳正寒的學習狀態一天比一天好，找向眠的頻率也從一天兩次變成了每節課下課就找，話題更是從一開始問學習問題延伸到現在的聊游戲，聊科技。