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    但在此之前，校長還是找馮老師進行了確認。

    “馮老師。你提交上來的這個論文的開題報告寫的很不錯嘛，這也是上回那個學生自己完成的？”

    “就是上回在華夏民眾日報上發(fā)表文章的那個許國，關于這回的研究方向我已經(jīng)找他初步進行了確認，在我個人看來，完全是可行的。

    所以來找校長看看咱們學校能不能給點支持？提供點經(jīng)費給學生。

    畢竟城市里的麻雀和農(nóng)村里的麻雀吃點東西是不一樣的，研究的時候必須要用農(nóng)村里的麻雀來作為樣本進行研究。

    從城里到鄉(xiāng)下總不能讓學生全部走著過去，一來太費時間，二來耽誤搜集研究素材的效率。

    另外，學生下到鄉(xiāng)下，身上帶個證明總是好的，免得被別人誤會。”

    馮靜波在找校長開證明的時候還順便嘗試要了經(jīng)費，雖然不知道能不能成，但總歸是要試一試的。

    “既然你確認這個研究方向是許國提出來的，那我基本上是認可了。

    現(xiàn)在孩子這樣靈性的難得能見到，他提出來的這個論文開題報告里面所提到的研究方案也很有可行性。

    起碼對于中學生來說，執(zhí)行的難度不大。

    這次的這個項目完全可以作為我們學校未來一年生物課的一個重要實驗內(nèi)容嘛！

    我們可以動員學校的部分學生來參與這個項目，有能力捕獵麻雀的去收集麻雀。

    在這方面不太行的同學可以在學校里解剖麻雀，還可以分一部分同學來做統(tǒng)計。

    這樣大家都有參與感，都能夠得到鍛煉嘛。”

    果不其然，校長的反應基本上就是馮靜波原先所預料的那樣。

    因為很是看好這個論文，覺得可以當做生物課的一個重要實驗內(nèi)容。

    因此校長當時就表示同意，并給按照馮靜波的要求給許國開出了證明信。


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