第(1/3)頁(yè) 下課的時(shí)候，何莎走了過(guò)來(lái)。 “周聰，把辭典還給我！” 在說(shuō)話時(shí)，她沒(méi)敢看周聰，而是低著頭，好似做錯(cuò)事的孩子。 “還給你，謝謝呀！” 周聰把牛津辭典合上, 遞給了何莎。 原因嗎？ 不用想，肯定是門(mén)鈴草這個(gè)一直在暗戀著陳尋的丑女，找到了何莎，讓她把書(shū)要回來(lái)。 如果這是她真實(shí)的想法，那她就不至于不敢面對(duì)自己，而是會(huì)用挑釁的眼光看過(guò)來(lái)。 沒(méi)有生氣的周聰和一句謝謝，讓何莎的心里有些難受, 抬頭看了周聰一眼。 眼看著周聰正用那種帶著一絲欣賞的眼光看著自己，心里面又是一陣的心虛, 忙不迭的轉(zhuǎn)身離開(kāi)。 坐回到了座位上，久久不能平息打鼓般的心跳聲。 接下來(lái)的課，再度起了妖娥子。 因?yàn)殛悓み€是把那份請(qǐng)?jiān)笗?shū)給拿了出來(lái)，并且貼到了黑板上，引得大馬猴暴跳如雷。 并且把請(qǐng)?jiān)笗?shū)給撕掉，引得陳尋站了起來(lái)，并且去黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的人字。 “老師，你知道什么是人嗎？一撇代表著自由，一捺代著獨(dú)立。您剝奪了我們的自由，否定了我們的獨(dú)立，主任，如果我們連人都做不了，還怎么做學(xué)生。！”寫(xiě)完之后，陳尋用那種相當(dāng)挑釁，并且?guī)е逃谖堑恼f(shuō)辭看向了大馬猴。 “老師，我有話說(shuō)！” 大馬猴這個(gè)老師還是相當(dāng)不錯(cuò)的。 但因?yàn)樗墙虒?dǎo)主任，就得每天板著臉, 要不然的話根本就壓不住那些熊學(xué)生。 在投桃報(bào)李之下，周聰站了起來(lái)，“我對(duì)陳尋的說(shuō)活有不同意見(jiàn)。這世間本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的自由，這是幼兒園小朋友都知道的事情。 正如一千個(gè)人的心中有一千個(gè)哈姆雷特一樣，每個(gè)人的想法都不一樣。 至于獨(dú)立，就更不用說(shuō)了！ 想要思想獨(dú)立，首先要做的就是經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。 在無(wú)法做到經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的情況下，談思想獨(dú)立，就是沙上建塔，空中樓閣。 陳尋同學(xué)，請(qǐng)你在不吃父母飯，不花父母錢(qián)的情況下再來(lái)談自由和獨(dú)立嗎？ 我很希望看到你拿著要飯盆，一邊叫人家給的剩飯……” “行了，不用說(shuō)了！” 周聰?shù)脑掃€沒(méi)有說(shuō)完，便被大馬猴給打斷，他可是怕周聰會(huì)說(shuō)出更難聽(tīng)的話，把矛盾給激化了！ 雖然話被打斷，但周聰?shù)脑拝s還是惹來(lái)了陳尋和趙燁的怒視。 對(duì)了, 還得加上門(mén)鈴草！ 中午, 下課鈴才一響起。 周聰便出了門(mén), 找到了自己的自行車(chē)。 這是一輛鎢鋼的鳳凰二八大杠, 在四合院世界中，周聰曾經(jīng)騎過(guò)。 當(dāng)時(shí)的回頭率絕對(duì)感人。 現(xiàn)在騎在馬路上，也是一樣，因?yàn)閷賹?shí)有些太破，絲毫不符合他身穿校服的氣質(zhì)。 邊騎邊看。 沒(méi)十分鐘，周聰便找到了一間名叫車(chē)友修車(chē)行的店鋪。 看得出來(lái)，這間鋪?zhàn)舆€是挺火的。 正在同時(shí)修三臺(tái)車(chē)。 圍著三臺(tái)正在修的車(chē)看了一圈后，周聰找到了姓吳的老板。 在聽(tīng)周聰說(shuō)要利用業(yè)余時(shí)間來(lái)修車(chē)時(shí)，他的頭搖的就好似一個(gè)撥浪鼓一樣。 但馬上，周聰便指出了三臺(tái)車(chē)的毛病，在經(jīng)過(guò)修車(chē)工和老板的驗(yàn)證之后，發(fā)現(xiàn)全部正確。 而老板看他的眼光則好似看到神人一樣。 周聰則適時(shí)的扒瞎說(shuō)自己的父親是汽車(chē)廠的工程師，他從小就陪著父親玩車(chē)。 車(chē)輛的毛病，他打眼一看，用耳朵一聽(tīng)，便知道的問(wèn)題的所在。 討價(jià)還價(jià)之后，吳老板還是給周聰開(kāi)出了六千塊的月薪。 之所以會(huì)這么高，主要還是周聰說(shuō)自己啥車(chē)都會(huì)修。 如果他看到的哪輛車(chē)修不好的話，老板可以扣掉他一整月的工資。 第(1/3)頁(yè)