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    這自然的，東山中學(xué)這邊肯定不會(huì)給高毅起速突破的空間了。

    雖說沒有機(jī)會(huì)可以形成突破，但高毅的選擇還是非常多的，他可以大范圍轉(zhuǎn)移給右邊路已經(jīng)伺機(jī)著的吳鑫霖，也可以與左邊路后插上的劉揚(yáng)做個(gè)輕巧的“二過一”配合，再不然，直接將皮球一挑，挑到禁區(qū)內(nèi)讓張子洋跟金羚做配合，也是不錯(cuò)的選擇。

    然而，高毅并沒有這么做，他將皮球回給了身后的郭灝明，然后自己繼續(xù)回到左邊路去，因?yàn)椋梢钥闯觯瑬|山中學(xué)對(duì)于“左中右”三條路皆有防范，無論自己怎么傳，基本都是5050的機(jī)會(huì)，還不如讓身后的郭灝明再做組織，尋找更好的機(jī)會(huì)。

    郭灝明拿球之后觀察了一會(huì)兒后，他也是無奈的搖了搖頭——東山中學(xué)開場(chǎng)后的陣型站位實(shí)在太過無賴了，除了前場(chǎng)留住一個(gè)王瑞斯“攪和”，其他人盡數(shù)在前門前擺大巴，這讓南湖一中這種極需空間的“閃電戰(zhàn)進(jìn)攻”無計(jì)可施。

    無奈之下，郭灝明也只能將皮球繼續(xù)往后場(chǎng)倒，并示意著前場(chǎng)的隊(duì)友們回來，等著重新再做組織。

    如此一來，南湖一中上半場(chǎng)的“閃電戰(zhàn)進(jìn)攻”也基本是宣告失敗了。

    “唉！！！東山中學(xué)的董成龍教練看來是對(duì)咱們的戰(zhàn)術(shù)陣型做過大研究呀！！！”替補(bǔ)席上坐著的曹晨無奈的聳了聳肩，與身邊的小王吐槽道：“真沒想到，東山中學(xué)會(huì)開場(chǎng)后直接擺大巴來防著咱們的閃電戰(zhàn)的，他們禁區(qū)前沿?cái)[著9名防守球員，剛才就算小毅去硬突生吃，也基本是沒機(jī)會(huì)的。”

    “是呀……”

    小王也是無奈的吐了吐舌道：“看來，曹教練您這套閃電戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)被其他球隊(duì)給吃透了呀！以后還想這么玩，估計(jì)是難了。”

    “被吃透了也沒有辦法呀……”

    曹晨依舊是一臉無奈道：“畢竟吧，足球戰(zhàn)術(shù)的東西就是相生相克，沒有最好的戰(zhàn)術(shù)安排，只有更好的。像以前吧，高舉高打的快速反擊被別人說不夠藝術(shù)，然后就被摒棄了好一段時(shí)間，全世界都學(xué)著西班牙打什么傳控足球。現(xiàn)在呢？？？傳控足球被快速反擊所壓制，全世界又說，快速反擊好，傳控足球華而不實(shí)了……反正呀，別人的思路在變化，咱們跟著變化，就對(duì)了。”

    “那，曹教練您準(zhǔn)備接下來做什么變化呢？？？”

    “這個(gè)呀……嗯！我還沒有想到呢~”

    “……好吧。”

    ……

    就在小王和曹晨閑聊著的時(shí)候，場(chǎng)上的局勢(shì)又有了些許新的變化，東山中學(xué)那邊憑借他們“中場(chǎng)雙核驅(qū)動(dòng)”，逐漸的，東山中學(xué)那邊在中場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)中獲得了上風(fēng)。

    東山中學(xué)的中場(chǎng)配置非常配合“雙峰組合”，他們將主要的控球權(quán)都交給了李凌峰和李雪峰，其他的三名中場(chǎng)球員都是清一色的工兵型中場(chǎng)，說到底，就是圍繞著“雙峰組合”做配合的“打手”。

    “雙峰組合”由于體質(zhì)單薄的原因，他們的防守能力基本可以說為0的，李凌峰還好一點(diǎn)，雖說沒辦法做什么正面攔截，但至少，他還是能夠起到點(diǎn)兒干擾作用，而李雪峰則是完完全全的防守端“小透明”，董成龍教練也知道李雪峰的腳踝舊傷，所以從來不會(huì)給他安排任何的防守任務(wù)。

    東山中學(xué)這3名工兵型中場(chǎng)的站位非常清晰，兩人頂在李雪峰和李凌峰身后，形成防守型后腰，保護(hù)后衛(wèi)線身前的空當(dāng)，另外一名在李雪峰和李凌峰中間身前，協(xié)助李雪峰和李凌峰，可見得，這名中場(chǎng)球員并非單純的防守型球員，在拿球傳球上還是有一手的。
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