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    只不過，在不滿之后，曹晨的表情又趨于震驚，因為曹晨沒想到，小王居然真的做到把南湖一中的球員們的特點轉(zhuǎn)化成數(shù)值，寫到數(shù)據(jù)庫當(dāng)中。

    “小王，你是說，你寫成了？？？”

    “對呀！曹指導(dǎo)，累死我了，我足足寫了一天一夜吶！您看，這一個星期的中午飯，您是逃不掉了吧？！”

    “嘿嘿，這個好說這個好說。”

    在小王口中得到肯定的答案后，曹晨臉上的表情已經(jīng)不是激動這么簡單的詞匯可以形容的了。

    因為在曹晨看來，這種現(xiàn)代化手段如果能夠引用到他的備戰(zhàn)工作中，那效率簡直可以提升不只兩三個檔次！

    很多時候，曹晨都需要讓小伙子們重復(fù)的演練戰(zhàn)術(shù)，才能確定這套戰(zhàn)術(shù)是否能行？那套戰(zhàn)術(shù)是否適用？就像之前在備戰(zhàn)第三輪訓(xùn)練4-5-1陣型一樣，曹晨安排高毅回撤到中場的位置，擔(dān)任一名中場組織者的角色，但幾次實踐都發(fā)現(xiàn)，高毅并不適合以一名中場組織者的身份出現(xiàn)在球場上。

    這樣的實驗結(jié)果，雖說是必要的一個過程，但多少的就浪費(fèi)了一堂訓(xùn)練課的事情。

    本來校園球隊就不同于職業(yè)隊，球員們并沒有太多的訓(xùn)練時間可以讓教練員揮霍。作為校園足球隊的教頭，曹晨更應(yīng)該懂得利用有限的時間去提升自己球隊球員們的實力，而不是將時間用在不斷的試驗當(dāng)中。

    現(xiàn)在，有了南湖一中這些小伙子們的數(shù)據(jù)庫后，曹晨就可以利用高科技的手段，將他想嘗試的陣型，戰(zhàn)術(shù)打法，站位安排通過電腦中的游戲引擎過上幾遍，得到一個比較切近現(xiàn)實狀況的總結(jié)后，再套入到球隊當(dāng)中。

    這樣一來，球隊就不用浪費(fèi)很多不必要的時間在試驗當(dāng)中，而可以直接的進(jìn)入到磨合階段。

    現(xiàn)在的科技實在太發(fā)達(dá)了，游戲引擎也是人性化得可怕，像曹晨這種70后青壯年教頭更應(yīng)該緊緊的跟隨著時代的步伐，將科技服務(wù)于自己的備戰(zhàn)工作，才能達(dá)到高效率、高質(zhì)量的訓(xùn)練結(jié)果！（ps：這總結(jié)得，簡直官方得可怕呀啊……）

    在曹晨許諾包下小王這一周的午飯后，小王也是滿意的幫著曹晨搬來一張椅子，然后辦公室這一老一少的就開始盯著電腦研究起來。

    小王對著屏幕指了指一個叫做“南湖一中是冠軍”的存檔，并對著曹晨解釋道：“吶，曹指導(dǎo)，這個存檔就是我寫入數(shù)據(jù)的那個。我將咱們球隊23名球員在秩序冊上的基礎(chǔ)信息，包括身高、體重、慣用腳、場上位置……都寫了進(jìn)去，再按照我對咱們球隊的了解，對他們的實力做了屬性數(shù)據(jù)的寫入。”

    說完，小王又繼續(xù)操作著鼠標(biāo)“點點點”，將界面點到了另一支球隊：“咱們下一輪對陣的是南聿中學(xué)嘛，我也將他們的基礎(chǔ)信息寫了進(jìn)去，但他們那份訓(xùn)練課的視頻在您那里，我就沒辦法有個直觀的了解，所以屬性數(shù)據(jù)暫時還空著。如果可以的話，這兩天咱們就來完整的看一遍他們的訓(xùn)練視頻吧，這樣我也好把空缺的數(shù)據(jù)補(bǔ)上去，盡早對戰(zhàn)術(shù)陣型做模擬演練，看看咱們這套4-2-3-1‘攻城錘’戰(zhàn)術(shù)能否把他們大卸八塊！”

    “這個哪用試驗，肯定可以的嘛！”

    說罷，這一老一少對視后一陣爆笑。

    很顯然，曹晨對于自己這套兩翼齊飛的4-2-3-1外加“攻城錘”戰(zhàn)術(shù)的打法那是相當(dāng)?shù)挠行判模踔量梢哉f是勢在必得！

    但調(diào)侃歸調(diào)侃，小王這位負(fù)責(zé)任的“程序猿”還是恪盡職守的將自己模擬的數(shù)據(jù)一一展示給曹晨看，再按照曹晨的意見再對南湖一中23名小伙子們的屬性數(shù)據(jù)做不同的修改。
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