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    足球比賽瞬息萬變，或許前一秒還在享受進球的喜悅，下一秒面臨著被對手破門的痛苦，生活就是這樣，總喜歡給人來點反差，讓大家的生活五味雜陳，不再單調(diào)。

    但南城中學并不服輸，雖說是2球落后的局面，但他們的信念支撐著他們：不到最后一刻，永遠不知道誰勝誰負！！！（ps：請容小謀子吐槽一句，難道南城這些小伙子不玩lol嗎？“我能反殺”這種事例在游戲里面還少嗎？咳咳……sorry，我又反雞湯鳥~）

    在邊路的位置前提之后，南城中學的中前場也變得擁擠。

    雖說，唐明海給球隊下的指令是4-2-4的進攻陣型，但陣型的東西并不是一成不變的，在南湖一中前場只留下高毅的情況下，兩名邊后衛(wèi)還繼續(xù)留在后場則顯得多余。所以，他們果斷的前插到了中前場，對前場形成了外圍的保護。

    這樣一來，南湖一中想通過地面?zhèn)骺卮蚍磽艟屠щy了，除非南湖一中傳個質(zhì)量極高的過頂球給前場的高毅，不然的話，就只能被南城中學形成兩條線的包夾死死摁住圍毆了。

    在變陣之后，南城中學的進攻方式與剛才相比顯得更加多樣化。

    剛才的南城中學進攻手段比較單一，選擇點比較少，所以南湖一中才能夠僥幸躲過一劫。

    此時南城中學在前場足足形成了3個點對胡巍健予以支持。

    之前幾輪進攻中，胡巍健雖說能夠輕松在“萬軍叢中”將皮球保護下來，但他的傳球選擇實在太少了，也就中路的一名前鋒球員能夠與胡巍健形成配合，在邊路，胡巍健完全沒有選擇的余地——除非是想傳給南湖一中的防守球員吧。

    現(xiàn)在，胡巍健這個戰(zhàn)術(shù)支點不只能夠與中路另外一名前鋒做配合，在邊路，他也有更多的傳球選擇，特別是，兩名邊前衛(wèi)的位置前提到前場之后（ps：此時或許稱呼他們?yōu)檫呬h更加妥當吧？），胡巍健與另一名前鋒球員的站位也更加往中路靠攏，他們彼此間也能通過這種距離的縮小而增加小范圍配合的成功率。

    在南城中學的兩個邊路都站位好后，南城中學那后場一直傳控著的皮球也總算離開了后場。

    第34分鐘，南城中學后場發(fā)動長傳球，那名包夾高毅無果的中后衛(wèi)果斷起大腳找前場的胡巍健，這種做法跟上半場中段時差不多，利用胡巍健恐怖的身體作為戰(zhàn)術(shù)支點，直接起高球沖擊南湖一中的后場。

    正如唐明海所言：比賽，現(xiàn)在才剛開始呢！！！

    南城中學后場的高球直奔胡巍健站位的點上，此時，背身著的胡巍健蓄勢以待，但他身后的張子洋可不會讓他那么輕易得逞。

    畢竟，兩者身高足足10公分的差距擺在那里。

    這次，南城中學的高球傳中胡巍健并沒能像之前幾次一樣，輕松摘下，他身后的張子洋力拔山河般的高高躍起，利用自己的身高優(yōu)勢將皮球頂了出去。

    “嘖嘖，身高呀！”

    被張子洋“騎”在身下，胡巍健也是無奈的嘀咕了一句，顯然他對張子洋的身高壓制表示束手無策。
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