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    只見曹晨盡力的掩飾著自己的情緒波動，不動聲色的說道：“訓練課訓練五后衛陣型而已，又不是說正式比賽上咱們就一定打五后衛陣型，你們語文課本上不是有句話叫做：‘防范于未然’。”

    曹晨的話也堵得這位站出來質疑的同學無話可說。

    “還有人有其他的意見嗎？？？”曹晨掃視過底下的小伙子們，除了高毅和張子洋明白之外，其他人并不明白曹晨的用意所在。

    但由于剛才那名站出來反駁的球員被曹晨堵得語塞，這一會兒，也沒人敢提出質疑的聲音。

    這時候，球隊攔截型中場李浩瀚弱弱的舉起了手。

    “浩瀚，你說。”

    “曹教練，那我們的陣型是5-4-1呢？還是5-3-2呢？”

    “5-3-2！”曹晨想都不用想的，就給予李浩瀚一個肯定的回答。

    “噢！那還好。”

    聽到曹晨即將安排的戰術陣型后，包括李浩瀚在內的其他球員們都重重的松了口氣。

    從陣型角度上看，5-4-1和5-3-2雖然只是一個位置的不同，但從戰術意義上講，兩者的作用卻是天壤地別。

    5-4-1有時候可以理解為5-5-0，這個陣型也被足球人親切的稱為“鐵桶陣”，“擺大巴”，擺出這樣的陣型，意味著球隊是準備跟對手死拼到點球大戰或者死守住0比0的比分。

    雖然在站位上，5-4-1有一名前鋒球員，但這名前鋒球員在比賽中基本是出現在自家半場協助防守。

    盡管從理論上講，5-4-1陣型還有著零星的反擊機會，但在實戰上，哪怕再出色的單中鋒都不能做每次都由一個人完成“一條龍”的反擊工作，不排除偶爾踩了狗屎運打成了，但幾率也小得跟高毅英語考滿分一樣。

    而5-3-2陣型與“鐵桶陣”5-4-1完全不同。

    5-3-2陣型可以理解為一個以“防守反擊”戰術為主的陣型站位，2名前鋒球員站位在前場，可以利用兩者之間的配合提高反擊的成功率。

    打5-3-2陣型的球隊不會一昧的防守，他們會在防守之余，抓住對手陣型壓上的機會，送出身后球或者直塞球，利用兩名前鋒球員之間的配合，打出簡單簡潔的防守反擊戰術。

    （ps：關于前場雙人反擊的戰術配合，元謀在這里稍微舉個實戰的例子：本賽季西甲第五輪，維戈塞爾塔主場4比1完爆巴塞羅那的比賽中，諾利托和阿斯帕斯就在前場形成了如同“教科書”般的快速簡潔雙人反擊組合，特別是阿斯帕斯打進的全場比賽第三個進球，正是來源于這種教科書般的高速反擊！有興趣的看官可以找比賽集錦看看。）

    在歐洲職業賽場上，弱隊扳倒強隊的案例，基本都是以“防守反擊”的戰術為主。

    兇悍的防守配合上犀利的反擊，這也是強隊們屢屢馬失前蹄的關鍵點。

    5-3-2陣型也是昨天高毅和曹晨根據莫興杰和他率領的南科院南湖附中，所研究得出的一個針對性安排。

    想“制服”莫興杰這位強大得讓人不敢相信的妖孽級“中場驅動者”，那就只能將希望放在中后場堆人數、擺大巴、擺鐵桶陣、然后尋覓防守反擊的機會了。

    而南湖一中的前場反擊點，自然就是高毅和張子洋這對在昨天總共打進3個進球的鋒線組合了。

    不得不說，星期三那場對陣南聿中學的3比1大勝給予了南湖一中校隊球員們很大的鼓勵，在那場比賽中，他們看到了新賽季高中足球聯賽的希望。

    帶給他們希望的，正是因為南湖一中有這對美如畫的前鋒組合。

    “小伊布”和“獵豹”高毅在前場的各種肆虐簡直是把他們給看醉了。

    一直被冠以“魚腩球隊”之名的他們，一時之間也被這場大勝沖昏了腦袋，有些球員甚至在朋友圈打出了“新賽季一中的目標是冠軍！”這樣的口號。

    當然了，這樣一條有著“雄心壯志”的朋友圈最后也只能招地其他學校一陣冷嘲熱諷罷。

    畢竟這場熱身賽的大勝也只是兩天前的事情，并沒有那么快的在南湖市傳開。

    而曹晨，包括高毅、張子洋在內，他們并沒有因為這場大勝而沖昏了腦袋。

    盡管他們也為那場比賽的勝利感到欣喜不已。

    但那場比賽暴露出的很多問題讓他們不得不收起喜悅的心情，去正面的對待，去理智的處理。

    但幸運的是，南湖一中有一名理智且經驗豐富的主教練。

    作為南湖一中校隊的掌舵者，曹晨總能夠用自己豐富的經驗幫球員們總結出問題的所在，然后想辦法去解決它，彌補它。

    這就包括了在未來首輪的比賽中將南科院南湖附中收拾得服服氣氣的“曹晨版”5-3-2陣型了。

    見底下的球員們都沒什么異議后，曹晨也是趕緊趁熱向小伙子們鼓勁道：“既然都沒有意見了！那大家趕緊做好自由熱身，準備一會兒的五后衛陣型訓練吧！”

    “好！！！”


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