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    從這一天開始，王定海陶醉了。

    他從傷心之中走了出來，他一個孩子，來的快，去的也快。

    只是隔三差五的會去父親的墳前匯報說：“今天我知道了黃河和長江要流入大海。今天李老師教會我寫了一篇作文，他發(fā)給我了一朵小紅花，爹，李老師說這是梅花的形狀。梅花是什么花，你見沒見過梅花……”

    他也詫異過，父親的墳前立了一座碑。碑文上寫‘王成國之墓’。王定海不認識‘墓’這個字兒，查了字典后才明白是什么意思。他詫異的是，誰立的。

    可轉頭，又忘記了這件事。過后，又習慣了有這么一個碑。

    而在看完了《十萬個為什么》之后，王定海第一次嘗試到了讀書的樂趣。六歲的他，從來都不知道，原來在每天做飯劈柴之外，大千世界中還有這么有意思的事情。

    他沒看過動畫片。家里連電視都沒有，所以他并不存在對于什么東西癡迷的現(xiàn)象。

    可是在接觸過書本之后，天性中的好奇心，求知欲一下爆棚了。而在嘗到了查字典的甜頭之后，王定海上癮了。

    他對學習上癮了！

    “李老師，我已經一天沒有書看了。還有沒有什么書可以閱讀的啊？”

    王定海有些膽怯的問道，他認為，書本應該是來之不易的東西才對。所以這樣要求李老師，應該是為難了李老師的。

    李風起也沒有去解釋這些問題，這樣也好，他會更珍惜書本。

    當然，王定海和普通孩子一樣，他對教科書不是很感興趣。就像是小學一年級的語文書，他就不喜歡看。他給李風起的解釋是：

    “這些都是教認字兒的，我都會認字。而且這里邊的故事和詩歌沒有意思，我不喜歡。”

    李風起也沒有去強迫他接受這些東西，該學的雖然必須要學習。但是王定海更多的是對課外書感興趣。

    如果他這樣的學生放在普通的小學里，是一定會被請家長的。因為對課外書過度感興趣，考試成績一定會下降。可是李風起不會對他有任何的意見，在李風起這里，他不需要考試！

    不需要成績。

    而如果有精挑細選的課外書，他可以在小小年紀里，學習到一個最重要的東西——思維方式與邏輯。

    這些，才是對他最重要的東西。

    李風起問他：“那你想看什么書？”

    王定海興沖沖的說：“什么書都行。”

    “故事書？”

    “也行。”

    “教你人生大道理的書行不行？”
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