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    即使遇見了問題了，也可以快速解決。

    唐林起身往工作臺走去，打開電腦進入支教平臺。

    編寫了一則公告：

    “經(jīng)過商量，決定分批次聘用支教老師，第一批次名額為2000人作為試點，請被聘用的人員按時到達高湖村簽訂合同！”

    “由于人數(shù)太多，采用隨機抽取方式確認名額，在后天早上8點平臺自動抽選。”

    這么多人到高湖村，還得保障他們的吃住問題。

    吃沒問題，大不了吃大鍋飯，但是住的就有問題了。

    所以他想到了帳篷，每人一頂帳篷，扎營在山間。

    這些決定好后，接著就開始完善支教平臺功能。

    首先，工作期間要簽到，簽到地點在各自的學校位置。

    其次，每天要備課一次。

    最后，每月組織學生統(tǒng)一考試，試題由平臺提供。

    雖然學生成績不做考核標準，但是可以查看學生每月的學習情況。

    有的學生學習能力方面可能欠缺，但是在其他方面可是很優(yōu)秀的。

    尤其是體育方面，有的孩子天生就擅長這方面，你叫他學習，肯定坐不住。

    兩個字：貪玩!

    孩子的天性應該要從小抓起，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。

    而不是為了學習而學習，埋沒了天賦。

    所以唐林決定，以后把體育考試也加入進去。

    更何況體育互動是孩子們的童年樂趣啊！

    還能增強孩子的身體健康，何樂而不為呢？

    學習和體育兩則共同發(fā)展，又互相彌補。

    就如物質和精神文明一樣，這桿秤要保持平衡才行。

    把功能方案交給小星后，唐林展開雙手，伸了一下懶腰。

    然后起身打開了大門，走到了院子里。

    抬頭仰望著天空中的呈月牙狀的明月，無數(shù)繁星閃爍著。

    自古有嫦娥奔月的傳說，這是一個凄美的愛情故事。

    小時候他常聽外婆講這個故事，很想去看一看，上面究竟是否有廣寒宮，是否有月兔。

    還有燈塔國幾十年前的奔月，也不知道是不是真實的。

    真真假假，假假真真！

    月球真是一個令人向往的地方啊！

    但是想把一個人送上去，太難太難，還要花費巨額的金錢。

    能把人送上去的國家，都是綜合實力非常強的國家。

    在這個世界有一定話語權。

    他現(xiàn)在沒有任何辦法上去，完成小星尋求他的幫助。

    唉！

    唐林嘆了一口氣，走一步算一步再說吧！
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