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    但是不是為了教而教，應該給那些孩子樹立正確的人生觀，價值觀。

    分數(shù)高低可以判斷一個學生聰明情況，但是不能判斷學生的好壞。

    可是，現(xiàn)在很多老師直接把低分學生劃分到壞學生一列，從此不管不問，任其發(fā)展。

    這樣的后果，只會使得學生兩級分化嚴重，差的更差，好的更好。

    毀了那些差生的未來，也毀了學生父母的希望。

    他們才不管這些差生的死活，只要把分數(shù)高的學生教好就行。

    不管在學習資源方面，還是其他方面，都偏向于那些所謂的好學生。

    這種情況在城里的學校尤為嚴重。

    城里的學生學習任務太繁重了。

    做不完的作業(yè)，補不完的課，還有各種興趣班。

    根本沒有時間去娛樂玩耍，一切為了分數(shù)而學習。

    最后，雖然考上了一個好的大學，但是沒有選到一個好的專業(yè)，有的甚至進廠打螺絲，可謂是悲哀。

    至于在大城市里買車，買房，結婚就只能想想了。

    繁重的學習究竟給我們帶來了什么？

    辛辛苦苦學習十幾年，才發(fā)現(xiàn)這不是我們想要的學習生活。

    想到此，唐林想到了他的學生生涯。

    小學階段，下午上兩節(jié)課就放學了，回到家除了幫家里做事，閑暇的時候就找鄰里小伙伴一起玩耍。

    這是他最開心的時候，也是他最向往的童年生活。

    特別是那個和他做了幾年的同桌。

    他們小學是同桌，初中后也分在同一個班，直到初中結束。

    他很懷念，如果能回到小時候就好了。

    為何他沒有穿越到童年時候啊！

    偏偏是他大學畢業(yè)的時候？

    難道這是系統(tǒng)給他安排好的么？

    但是系統(tǒng)又是何物呢？

    高級文明的科技產(chǎn)物還是小說里玄幻世界里的寶物？

    唐林不敢想下去了，他怕以后發(fā)現(xiàn)了真相后，不知道會怎樣？

    唐林把思緒收了回來，回憶起了中學階段。

    從此有了做不完的作業(yè)，補不完的課，考不完的試。

    每天學習到很晚才休息，根本沒有時間去做其他的。

    那時候他最喜歡的課目是體育課，而且每個星期都在盼望著。

    本以為以后上了大學會很輕松，結果和他想的不一樣。

    雖然學習比高中輕松了一些，但是每天的課程也是安排滿滿的。

    好學校的老師師德就是不一樣，每個人都很盡心盡力教學。

    而且學校學習氣氛比一般學校好了不知多少。

    這也是每個學生都想上好學校原因之一吧！

    這一晚，唐林想了很多才休息。

    第二天，唐林和昨天一樣早早的起床做起了早餐。

    此時的天剛剛發(fā)亮，王艷從夢中醒來，睜開了眼睛，望著蚊帳發(fā)呆。

    她昨晚了一個夢，夢見一個女生在和她爭搶唐林。

    那個女生還氣勢昂揚的對她說：“我和唐林多年的同桌關系，這種感情深度不是你們認識幾天就能到達的，唐林肯定是屬于我的。”
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