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    表明，你寫的答案，要寫在這里！

    其實平時，有時候伊藤老師也會叫，其他的同學(xué)，在這個位置上回答問題。

    等小伙伴回答的時候，伊藤老師會找一個墊腳的凳子。

    而今天，似乎有意忽略了這個問題，故意為難青木。

    那個序號的位置，距離地面，還是有一段距離，以青木的身高來講，即使是跳起來，也是夠不到這個位置的，更不要說還需要寫字。

    青木看了一下黑板，計算一下具體的路徑。

    教室里充滿著寂靜，伊藤老師抱著胳膊，站在講臺下面，準(zhǔn)備看青木出丑。

    果然，青木也沒有讓伊藤老師失望，輕輕的蹦了一下。

    沒有夠到。

    似乎被青木臺上的表現(xiàn)逗樂，現(xiàn)場陷入了哄堂大笑之中。

    不過，很快，大家便笑不出來。

    青木輕輕的一躍，用大敦穴接觸黑板的墻面。

    簡單的吸附在黑板的墻面上還沒有完，青木便直接蹲在黑板上，用粉筆，快速的寫下關(guān)于第一道題的答案。

    然后，青木扭頭，靜靜的看向伊藤老師，似乎在詢問，下一個問題究竟是什么。

    看到青木這樣的動作，現(xiàn)場的所有人都驚呆了，尤其是伊藤老師。

    因為他太明白，爬樹、踩水的難度，這都是許多畢業(yè)之后的下忍，經(jīng)過一定的任務(wù)鍛煉，才能學(xué)會的技能。

    現(xiàn)在是什么鬼？！

    昨天都沒有認(rèn)真聽講的青木，今天居然告訴自己，會爬墻了？！

    這就好像，一個剛學(xué)了一天的名詞解釋的程序員，第二天居然現(xiàn)場編輯了一個流暢運行的軟件，讓人感覺是這樣的陌生和不敢相信。

    現(xiàn)場的大多數(shù)人群，都呆呆的看著青木，青木也回視著現(xiàn)場的其他人。

    如果不是青木站在墻面上的話，這是一個多么正常的場景呀。

    也許是感覺在墻面上站著無聊，青木直接從墻面上跳了下來。

    也沒管現(xiàn)場其他人的反應(yīng)，青木直接回到自己的座位上坐好。

    看到青木重新回到自己的座位上，伊藤老師什么都沒有言語，繼續(xù)當(dāng)前的講課進度。

    剛才發(fā)生的事情，就好像從來沒有在這個教室里面出現(xiàn)過一樣。

    如果沒有黑板上那一行字的話。
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