第(2/3)頁(yè) 可能是知道自己這要求有點(diǎn)兒過(guò)分，也就只敢貓著個(gè)腦袋，小心翼翼地問(wèn)道。 李承乾聞言，苦笑著搖頭，果然啊，哪個(gè)年代的孩子都不愛(ài)讀書(shū)。 「長(zhǎng)樂(lè)手里的四代連弩見(jiàn)過(guò)沒(méi)？」李承乾一臉笑意的不答反問(wèn)。 一說(shuō)起這個(gè)，契苾琳娜當(dāng)即點(diǎn)頭道：「見(jiàn)過(guò)的，見(jiàn)過(guò)的。」 這玩意兒可比書(shū)本有吸引力多了，不過(guò)她也知道，整個(gè)大明王廷就長(zhǎng)樂(lè)才有四代的連弩，她倒也沒(méi)打過(guò)主意。 長(zhǎng)樂(lè)什么地位，整個(gè)大明王廷誰(shuí)不知道啊？ 「這樣，你要是去學(xué)堂，考核的時(shí)候，只要成績(jī)中等偏上，我就讓將作監(jiān)也為你打造一把四代連弩，你看如何？」李承乾笑道。 「真的？」契苾琳娜一聽(tīng)李承乾這話，眼珠子都亮了！ 「真的。」李承乾點(diǎn)了點(diǎn)頭，「當(dāng)然，你如果真的不想去學(xué)堂的話，也可以不去，不過(guò)四代連弩就只能等什么時(shí)候全軍配備之后，才能給你安排了。嗯，那個(gè)時(shí)候估摸著五六代連弩也快出來(lái)了。」 契苾琳娜頓時(shí)就來(lái)了精神，當(dāng)即說(shuō) 道：「什么連弩不連弩的，我就是喜歡讀書(shū)，那個(gè)，明王哥哥，我就不打擾你了啊，先去學(xué)堂了。」 說(shuō)完這話，這丫頭也是一溜煙的就跑了。 四代連弩啊，那對(duì)她來(lái)說(shuō)，有著致命的誘惑。 草原上的女子，不愛(ài)紅裝愛(ài)武裝，這倒也正常。 李承乾看到她的背影，心說(shuō)，小樣，就這兒還想跟我斗？ 打發(fā)了這兩位小祖宗，李承乾也奔著學(xué)堂而去。 自從上次讓陳升留意那些從大唐而來(lái)的讀書(shū)人后，吳安也配合著將那些人的身份查了個(gè)清清楚楚。 別看這年頭的確沒(méi)身份證這個(gè)東西，但戶籍制度比后世還嚴(yán)，真要查起來(lái)，雖然可能出現(xiàn)紕漏，但大致上還是沒(méi)問(wèn)題的。 對(duì)于這些讀書(shū)人，李承乾打算將他們當(dāng)種子一樣散布出去，開(kāi)年了，大明王廷十五城，都將開(kāi)辦學(xué)堂，他們就是第一批的教書(shū)先生。 他也不在意這批人里面有沒(méi)有別有用心的人，就算有，肯定也不多，而他也有鉗制的手段。 至于說(shuō)這些人會(huì)不會(huì)把大明王廷的蒙學(xué)傳回大唐。 呵呵，傳回大唐又如何？真要能通過(guò)他們將大明王廷的蒙學(xué)在大唐開(kāi)枝散葉，李承乾能親自送給他一塊匾額以示感謝。 估計(jì)士家那些人，也會(huì)感謝他們的十八輩祖宗。 這才是真的刨根啊！ 來(lái)到學(xué)堂之后，李承乾直接找到了陳升。 作為學(xué)正，他的課程其實(shí)不多。 「殿下今日怎么有空來(lái)學(xué)堂了？」陳升笑道。 對(duì)于李承乾，他還是很佩服的。 「剛好這段時(shí)間有空，就先把學(xué)堂這邊的事給處理了。」李承乾說(shuō)道，「之前那些大唐來(lái)的讀書(shū)人，現(xiàn)在都怎么安排的？」 一聽(tīng)是正事，陳升立馬嚴(yán)肅了起來(lái)：「暫時(shí)還沒(méi)有給他們安排具體課程，準(zhǔn)備讓他們?cè)谛〗淌依铮仍囋嚒！? …. 李承乾點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)于這樣的安排，他還是能接受的，說(shuō)白了，現(xiàn)在大家都是摸著石頭過(guò)河，一切都還在摸索階段。 他也沒(méi)教過(guò)書(shū)，上輩子也就是輔導(dǎo)過(guò)自己閨女做作業(yè)。 現(xiàn)在想起來(lái)，也是一陣心悸。 那絕對(duì)是堪比噩夢(mèng)般的存在啊！ 「本王記得學(xué)堂里有個(gè)大教室對(duì)吧？」李承乾問(wèn)道。 陳升聞言點(diǎn)了點(diǎn)頭：「回殿下，的確有一個(gè)大教室，之前學(xué)堂籌建的時(shí)候，擔(dān)心進(jìn)學(xué)的孩子太多，特意準(zhǔn)備了一個(gè)。」 「這樣，你弄了把所有的先生和孩子都集中到大教室去，本王要親授一門新課。」李承乾說(shuō)道。 他本來(lái)是打算教教那些先生也就算了，但想著一只羊是趕，一群羊也是趕，索性就一起教得了。 「好的，微臣馬上就去安排。」陳升當(dāng)即說(shuō)道。 對(duì)于李承乾時(shí)不時(shí)的來(lái)學(xué)堂講解一些他們從未了解過(guò)的知識(shí)，他們也是見(jiàn)怪不怪了。 再說(shuō)了，能接受李承乾的親授，說(shuō)出去也好聽(tīng)不是。 未來(lái)李承乾登臨大寶，他們就是正兒八經(jīng)的天子門生，這牌面，瞬間就上去了啊。 不多時(shí)，陳升便將所有的先生和孩子都集中到了大教室。 像長(zhǎng)樂(lè)這樣的孩子，倒是一個(gè)比一個(gè)的高興。 畢竟李承乾講課要比先生們講得風(fēng)趣幽默多了。 至于陳升這些人，也還好。 最拘謹(jǐn)?shù)模闶遣疟魂惿Y選進(jìn)國(guó)學(xué)的那些人，他們還是第一次近距離接觸李承乾，身份的差距加上他們對(duì)大明王廷的陌生，還是讓他們有些膽怯的。 李承乾倒是不在意，站在講臺(tái)上說(shuō)道：「今 日之所以將大家都集中在一起，是因?yàn)橐獋魇诖蠹乙婚T新的學(xué)科，這門學(xué)科的名字就兩字，拼音。」 一聽(tīng)李承乾這么說(shuō)，那些孩子倒還好，一個(gè)個(gè)都是一包子的勁兒。 國(guó)學(xué)之前的先生也還好，李承乾傳授的新鮮知識(shí)，他們也不是第一次見(jiàn)了。 唯獨(dú)剛來(lái)大明王廷的那些家伙有些目瞪口呆。 新的學(xué)科？ 拼音？ 學(xué)富五車的他們可從沒(méi)聽(tīng)過(guò)這門學(xué)科。 當(dāng)下，就有人不由自主地?fù)u了搖頭。 一門新的學(xué)科啊，哪有那么容易？ 李承乾卻是不在意眾人的反應(yīng)，繼續(xù)說(shuō)道：「什么是拼音？拼音就是給漢字注音，我們現(xiàn)在用的是直切和反切法注音法，雖然有效果，但真正用起來(lái)的時(shí)候，還是不方便。 是以，我專門研究了一套新的注音法，名為拼音。」 一聽(tīng)是注音法，大家就都懂了。 這年代識(shí)字，也是有注音的，也就是剛剛李承乾說(shuō)的直切和反切法。 直切好理解，就是同音字標(biāo)注，跟后世學(xué)英語(yǔ)大家用漢字標(biāo)注一樣，類似于‘三顆藥喂你媽吃，這種…… 反切就要復(fù)雜多了，它是兩個(gè)字為一個(gè)字注音，前面那個(gè)字取其聲母，后面那個(gè)字取其韻母，比如‘曾，的反切便可用‘倉(cāng)翁，，取倉(cāng)的聲母，翁的韻母，雖然能用，但是真不咋好用。 …. 當(dāng)然，這種法子放在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一種進(jìn)步了。 可要是放在后世，那真的是要把人逼瘋。 「拼音呢，也是由聲母和韻母組成。」說(shuō)著，李承乾就在黑板上刷刷的將聲母表和韻母表分成兩個(gè)大類寫(xiě)在了黑板的兩邊。 寫(xiě)完后，李承乾又說(shuō)道：「左邊的是聲母，右邊的是韻母，整體來(lái)說(shuō)，它和反切法的用法是一樣的，比如左邊的聲母，b、p、f……再比如右邊的韻母，a、o、e……它們的讀音同樣是固定的。 只要將其拼到一起，便是一個(gè)漢字。 比如說(shuō)‘ba、吧，，‘pa、趴，，‘、媽，，‘fa、發(fā)。， 當(dāng)然，他們也有音調(diào)，分為四聲，，一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。 只要掌握了這個(gè)秘訣，那么識(shí)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就不會(huì)再有難度。 然后……」 李承乾噼里啪啦地說(shuō)了一大堆。 第(2/3)頁(yè)