第(1/3)頁(yè)

    王向宏帶著徐佑來(lái)到了自己的辦公室。

    “怎么樣，還能跟上嗎？”

    “可以跟上的，老師。”

    王向宏的這種速度，徐佑甚至連深度學(xué)習(xí)狀態(tài)都不用開，就可以正常跟上王向宏的節(jié)奏。

    “之前上過(guò)數(shù)競(jìng)的課嗎？”

    “沒(méi)有，數(shù)競(jìng)一直是自學(xué)來(lái)著。時(shí)間主要還是放在物競(jìng)上了，不過(guò)現(xiàn)在有時(shí)間專心學(xué)數(shù)競(jìng)了。”

    聽到徐佑的話，王向宏不禁再次對(duì)徐佑感嘆不已。

    這個(gè)孩子，竟然能在非常有限的時(shí)間內(nèi)，僅僅通過(guò)自學(xué)，就已經(jīng)接近了國(guó)銀的水平。

    要是真的把全部精力都放在數(shù)競(jìng)上的話……

    沒(méi)準(zhǔn)，數(shù)競(jìng)也能進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)。

    “你的試卷我仔細(xì)看了，解題方式很特別，我很喜歡。只可惜，離國(guó)決開始，也沒(méi)有幾天時(shí)間了。否則的話，我肯定把你帶到國(guó)集的水平。”

    這時(shí)，徐佑突然想到了什么。

    “老師，能不能多給我一些國(guó)決難度的試題？我想自己做著試試，看能不能有什么突破。”

    徐佑也知道，即使把每天所有的活力值都用在數(shù)競(jìng)學(xué)習(xí)上，進(jìn)度也是趕不上的。

    不如就劍走偏鋒，試試暴力刷題的方法是否奏效。

    在這之前，由于時(shí)間有限，徐佑確實(shí)只學(xué)習(xí)了基本的理論知識(shí)和少量的例題，整個(gè)做題量是非常少的。

    “試試也可以。不過(guò)這些題直接做的話，很難有效果的。”

    王向宏的話說(shuō)得比較委婉。

    連基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有掌握扎實(shí)，就直接挑戰(zhàn)難題。

    就好比在半空中建樓閣一樣，是不可能穩(wěn)的。

    但面對(duì)徐佑，王向宏也不好說(shuō)得太直接。

    便先讓徐佑自己試一試了。

    “那這樣好了。你先在我辦公室做，我一會(huì)兒去上課。等回來(lái)你再總結(jié)一些問(wèn)題，我單獨(dú)給你講講。”

    現(xiàn)在的班課，對(duì)于徐佑來(lái)說(shuō)，意義已經(jīng)比較小了。

    趁這幾天，倒不如單獨(dú)給徐佑開個(gè)小灶，說(shuō)不定還能讓寧江省多拿一塊金牌。

    “嗯，老師，那您先去上課吧。”

    徐佑也是正有此意。

    給徐佑一個(gè)獨(dú)處的環(huán)境，倒是方便徐佑全速做題了。

    待王向宏離開之后。

    徐佑開啟了深度學(xué)習(xí)狀態(tài)，向國(guó)決的題目發(fā)起了沖刺。

    在之前的選拔賽上，徐佑大概拿到了一試一半分?jǐn)?shù)的水平。

    當(dāng)然，那是在沒(méi)有開啟深度學(xué)習(xí)狀態(tài)下，所達(dá)成的成績(jī)。
    第(1/3)頁(yè)